1、“.....伟大的教育学家夸美纽斯说过兴趣是创造个欢乐的光明的教学环境的重要途径之。体现了兴趣在教学中的重要作用。兴趣作为种学习动机，是学习积极性中最为活跃的心理成分，有小学语文写作教学的有效策略论文原稿对写作产生兴趣时，就会心情愉悦地学习，积极主动地获取知识，从而使写作变得轻松主动而富有创意，即使在这个过程中遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力，时间久了就会形成种稳固的写作兴趣良好的写作教学策略，以求达到理想的教学效果......”。

2、“.....对于如何搞好小学语文作文教学，仍是个永恒的话题，还需要我们在今后的语文教学中不断探讨研究实践。参考文献湖北教育编辑部黄石市教学他们的写作动力。例如，班上组织写循环日记时，教师可以参与循环，在与学生的交流合作中加深师生感情，相互促进，相互学习，能偶激发学生对日记写作的兴趣，提高他们写日记的积极性。再次，老师可以站在个不会写作的老师不会懂得如何教学生进行写作，因此，教师要亲自参与到写作的实践中，为学生树立榜样。首先......”。

3、“.....才能体会到写作的快乐和辛苦，才能获得直接的感性认识，从学生不会写作文，学生从来没有听到过教师自己读写作的切身体会。这种教师，即使让他们用最完善的教学方法教上几年，也是教不出东西来的。如何搞好小学语文作文教学，本文从个方面做了论述。教师参与，树，以学生的口吻进行写作，运用生动的语言，真挚的感情为学生提供示范。结语直以来，写作成为学生语文学习中的老大难问题。若要改变这现状，就应从源头出发......”。

4、“.....调整教学策略写作中的问题，进而有效地指导学生的写作。其次，教师亲自写作文，可以为学生树立榜样作用，很多学生都把写作文视为负担，不能够长期坚持，但是当他们发现老师也在陪着他们写的时候，就能增强起他们的写困难的勇气和毅力，时间久了就会形成种稳固的写作兴趣良好的写作习惯。因此，在写作教学中，要着重培养学生的写作兴趣，进而促使学生养成良好的写作习惯。小学语文写作教学的有效策略论文原稿......”。

5、“.....我们还有那么多的语文老师，他们教的学生不会写作文，学生从来没有听到过教师自己读写作的切身体会。这种教师，即使让他们用最完善的教学方法教上几年，也是教不出东西来学作文教学心理新探桂林市广西师范大学出版社，谢丽萍写作教学身教重于言传新课程，孙慧侠小学作文教学略谈软件，。教师参与，树立榜样苏霍姆林斯基说遗憾的是，我们还有那么多的语文老师，他们教体现了兴趣在教学中的重要作用。兴趣作为种学习动机，是学习积极性中最为活跃的心理成分......”。

6、“.....学习就不再是个枯燥乏味的过程，它能够增强学生的学习动力，使学生樂于学，勤于学，善于学。因此，在，以求达到理想的教学效果，为今后的学习打下坚实的基础。对于如何搞好小学语文作文教学，仍是个永恒的话题，还需要我们在今后的语文教学中不断探讨研究实践。参考文献湖北教育编辑部黄石市教学研究室小作动力。例如，班上组织写循环日记时，教师可以参与循环，在与学生的交流合作中加深师生感情，相互促进，相互学习，能偶激发学生对日记写作的兴趣......”。

7、“.....再次，老师可以站在学生的角写作的老师不会懂得如何教学生进行写作，因此，教师要亲自参与到写作的实践中，为学生树立榜样。首先，教师只有亲自参与到写作的实践中，才能体会到写作的快乐和辛苦，才能获得直接的感性认识，从而发现教学过程中要重视学生学习兴趣的培养，写作教学也不例外，当学生对写作产生兴趣时，就会心情愉悦地学习，积极主动地获取知识，从而使写作变得轻松主动而富有创意，即使在这个过程中遇到困难......”。

8、“.....创设写作氛围，激发写作兴趣，培养写作习惯古今中外的教育家们都很重视兴趣在学生智力开发上的作用。伟大的教育学家夸美纽斯说过兴趣是创造个欢乐的光明的教学环境的重要途径之发展的水平，确定难易适宜的作文训练要求，也就是将课程标准中习作要求进行细化，循序渐进地提高训练的要求。例如年级时，学生从简单的看图说话写话转变为片段训练，开始难免感到手足无措无所适从，这时兴趣，学习就不再是个枯燥乏味的过程......”。

9、“.....使学生樂于学，勤于学，善于学。细化习作要求，鼓励学生表达学生的成就感与乐趣般是在完成任务或挑战成功后取得的，由此，教师在设定作习惯。因此，在写作教学中，要着重培养学生的写作兴趣，进而促使学生养成良好的写作习惯。小学语文写作教学的有效策略论文原稿。创设写作氛围，激发写作兴趣，培养写作习惯古今中外的教育家们都很重研究室小学作文教学心理新探桂林市广西师范大学出版社，谢丽萍写作教学身教重于言传新课程，孙慧侠小学作文教学略谈软件，......”。