1、“.....个学期下来，在升级考试的时候，怕提古力同学的英语考试取得了分的高分。不仅如此，在后来的学习过程和谈小学班级管理中的柔性化管理策略论文原稿交流的时候，还怪大家不理解她不关心她谈小学班级管理中的柔性化管理策略论文原稿。第，将分析结果和解决方案告知家长，得到家长的全力支持。按辅导方案进行辅导后个月的时间，烦恼，心里着急。第，深入分析问题，找出关键因素。通过与家长的交流......”。

2、“.....和对学生旷课以及请假时间的综合研究，我发现该生每次出现旷课行为都是在考试前或考试念出发对小学班级管理中的柔性化管理进行了探讨。第，再次与该生进行沟通交流分析，共同找出问题解决的方法。我将分析结果与她交流，她认可了我的原因分析，并开始描述自己出现问题行为摘要班级管理以班级为对象，班级是学校管理的基层，与其他社会群体相比具有定的特殊性，它是由教师和批年龄相当的学生组成的......”。

3、“.....对于这样的个特殊的群体来说，其管理身体不舒服，心慌为由，甚至为此还请病假在家数日不来学校谈小学班级管理中的柔性化管理策略论文原稿。参考文献刘爽柔性管理在高中生养成教育中的应用研究中国科教创新导刊，进行柔性化管理。笔者在班级管理中，就有运用此管理方式对学生的学习进行管理的比较成功的个案例怕提古力同学是是名身体偏瘦的小女生，学习成绩中等，数学和英语成绩很差，声音很大，爱大学......”。

4、“.....。小学阶段的学生由于心智和理智都不成熟，管不住自己所出现的问题频频发生，班主任就像是消防员，虽然学生会有很多问题是难以预孩子，需要我们改变管理方法，不断探索新的管理措施。本文从人本理念出发对小学班级管理中的柔性化管理进行了探讨谈小学班级管理中的柔性化管理策略论文原稿......”。

5、“.....杨梅高下期班主任对学生学习管理的问题及对策研究以中学为例川师范大学，年东南大学图书馆书林望道南京东南大学出版社发现问题与其及时沟通交流。对于这样的学生，我虽然头疼，但是在她按开始出现旷课行为时，我便第时间找到她，并询问原因，倾听她的诉说。但几次下来，发现该学生不愿敞开心扉，每次都以考不好让家长不高兴，考完后不理想的成绩又让自己很烦恼，心里着急。摘要班级管理以班级为对象......”。

6、“.....与其他社会群体相比具有定的特殊性，它是由教师和批年龄相当的学说爱笑，常给课堂带来欢乐，但因为爱玩儿手机游戏，常常在课上被老师请出教室或被请到后排站着听课。到期末考试前的几天，还开始出现了旷课行为。笔者对她的问题行为处理的过程如下第，测的，但是我们可以在学生问题行为出现后，尽大可能的灭火。结合学生的个体特征，學生问题行为的处理过程，坚持批评柔性化沟通人文化管理弹性化和情感激励化的方法......”。

7、“.....贾馥茗教育的本质什么是真正的教育北京世界图书出版公司，杨梅高下期班主任对学生学习管理的问题及对策研究以中学为例川师范生组成的，教师是班级的管理者。对于这样的个特殊的群体来说，其管理活动必然有定的规律性。在大力推进素质教育的今天，面对班级管理的新情况新问题......”。

8、“.....并开始描述自己出现问题行为的心理。如上课玩手机游戏并不是真想玩游戏，而是不想学习，是想通过玩游戏带来的成功感来调整自己的学习心态，每次考试前都担心自己的综合研究，我发现该生每次出现旷课行为都是在考试前或考试后，应该是心理压力让学生无法正常上课学习，从而认为是自己身体原因，也就是说所谓的身体的问题只不过是心理压力的投射，是试前，她再也没有请病假或说心慌......”。

9、“.....之前学习成绩不好时，临近考试就会有这种感觉，现在没有了。可见，我采用柔性化管理方法，倾听陪伴等待并学生课堂学习状态明显好转，积极参与各学科课堂学习，每天有计划的完成学习任务，虽然英语成绩还没有特别明显的提升，但是她的学习自信心明显增强，数学学习有了明显的进步，该生表示自后，应该是心理压力让学生无法正常上课学习，从而认为是自己身体原因，也就是说所谓的身体的问题只不过是心理压力的投射......”。