1、“.....而所谓的课堂教学策略，则是指教师为了达到预定的教学目的所采取的教学手段。由此可见，小学数学课堂教学策略在小学数学教学中的重要地位。随着教学改革地不断推进，小学数学教师务必小学数学课堂教学策略初探论文原稿剪剪，由对称图形的特征推知对称图形。生活中的图形。看看，说说。学生先独立判断对称与非对称图形，然后同桌之间说说判断的依据。介绍少数民族的蜡染。独立完成试试的第题，并与同位说说对称图形的对称轴面发展......”。

2、“.....在游戏过程中延伸学生的数学思维，帮助其构建完整的数学学习体系。课后练习找出生活当中的对称图形。小学数学课堂教学策略初探论文原稿。游戏过程欣题的能力培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。再如参加实践活动掷掷在掷色子的活动中进步理解可能性的种类是如何确定的，可能性的大小是怎样判断的培养学生的合作意识和科学严谨的探究精神提让学生了解到更多的课外知识数学是个博大精深的科目，小学阶段的教学涵盖了代数空间图形概率等内容......”。

3、“.....可以让小学生在学习课程大纲知识要求的基础上，适当地扩展其数学知识。例如在小学，教师应当将数学理论同生活实际密切联系起来，让数学在学生眼中更加具体化，让学生的数学学习从抽象的符号中解脱出来，从而突显出小学数学课堂教学的真正价值。如，在讲余数除法时，在具体情境中体会有余法，积累有余数除法的试商经验，能口算或用竖式计算有余数的除法，并能解决简单的有余数除法的实际问题。小学数学课堂教学策略初探论文原稿。游戏重点体会对称图形的特征......”。

4、“.....让学生在数学学习中找到更多的乐趣，从而有效地激发学生的学习兴趣。在小学数学的日常教学中，教师应当将数学理论同生活实际密切联系起来，让数学在学生眼中更加具体化，让学生的数学学习生的全面发展。游戏性教学方式把教学和游戏合理结合在起，在游戏过程中延伸学生的数学思维，帮助其构建完整的数学学习体系。密切联系生活实际，实现教学价值小学数学是门相对较难学的学科......”。

5、“.....理解有余数除法的意义，理解余数的含义，探索并掌握有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验，能口算或用竖式计算有余数的除法，并能解决简单的有余数除法的实际问题。中，教师往往忽略了数学教学的实际运用性。因此，教师应当尽可能地拉近小学数学课堂教学和学生生活之间的距离，让学生在数学学习中找到更多的乐趣，从而有效地激发学生的学习兴趣。在小学数学的日常教学中解决问题的能力培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识......”。

6、“.....可能性的大小是怎样判断的培养学生的合作意识和科学严谨的探究轴对称图形。密切联系生活实际，实现教学价值小学数学是门相对较难学的学科，其除了具有高度的抽象性以及严密的逻辑性以外，还具有实际运用性的特点。在我们的日常生活中，数学是随处可见的，但是在现实教从抽象的符号中解脱出来，从而突显出小学数学课堂教学的真正价值。如，在讲余数除法时，在具体情境中体会有余数除法与生活的密切联系......”。

7、“.....理解余数的含义，探索并掌握有余数除法的试商抽象性以及严密的逻辑性以外，还具有实际运用性的特点。在我们的日常生活中，数学是随处可见的，但是在现实教学中，教师往往忽略了数学教学的实际运用性。因此，教师应当尽可能地拉近小学数学课堂教学和学神提高学生的动手操作能力和对数学学习的兴趣优化教学环境开展游戏性教学改变了传统的教学方式，同时也优化了教学环境，当前小学生的教学环境不佳，而大量的书面作业占据了学生大量的时间......”。

8、“.....让学生掌握最简单的排列和组合的些基本方法，并能解决比较简单的排列组合问题通过活动培养学生有序的全面的思考问题的习惯，训练学生的思维能力，提高学生分析问题少数民族的蜡染。独立完成试试的第题，并与同位说说对称图形的对称轴在哪动手做。按图给出的对称轴画对称图，剪对称图，最后全班交流。小学数学课堂教学策略初探论文原稿。课后练习找出生活当中的对力探究有效的教学策略......”。

9、“.....游戏过程欣赏民间剪纸，体验对称图形的美。什么是对称图形看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做做折折，剪剪。明确什么是对称图形了解对称在哪动手做。按图给出的对称轴画对称图，剪对称图，最后全班交流。摘要小学阶段是年义务教育的初始阶段，也是直接影响着学生终身学习的重要阶段，而小学数学更是小学教学中的重中之重。课堂教学是开展小赏民间剪纸，体验对称图形的美。什么是对称图形看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做做折折，剪剪......”。