1、“.....张飞试论初中物理教学中生活化教学的应用策略中国农村教育，浅谈初中物理生活化教学策略论文原稿。巧妙设计导入俗话说良好的开端浅谈初中物理生活化教学策略论文原稿学习兴趣，拉近学生与物理知识之间的距离，帮助学生更好地学习物理知识。可以说，将生活实践和物理知识相结合，不仅能锻炼学生的创新意识和实践动手能力，还能进步丰富与拓展学生的知识面，生活化教学的应用策略中国农村教育，浅谈初中物理生活化教学策略论文原稿......”。

2、“.....让学生获得丰富的情感体验，提高学生的实践能力和物理素养，真正实现以摩擦起电为例，教师可引导学生回忆生活中经常见到的物理现象冬天的天气干燥而寒冷，当睡觉脱毛衣时往往会出现静电。通过这样的方式导入新知识，能增强教学的亲切性与趣味性，调动学生的兴巧妙设计导入俗话说良好的开端是成功的半。作为初中物理课堂教学的起始环节，导入的效果对学生学习兴趣的激发积极性的调动有着直接影响......”。

3、“.....因此教师在物理课堂教学中要巧妙答案倒水时外界的冷空气会进入到保温瓶中，旦盖上瓶盖，瓶内的冷空气会与热水发生热传递作用，冷空气温度升高，气体受热对外做功，从而将瓶塞抛出瓶口。若要避免这种情况，可以先将瓶塞轻轻可以帮助学生更好地利用物理知识解决实际问题，便于教学工作的正常实施浅谈初中物理生活化教学策略论文原稿。初中物理生活化教学策略贴近学生实际生活生活中有很多物理现象......”。

4、“.....对并联和串联的区别进行观察，使学生能将所学知识用于生活实践。又如学习惯性和摩擦力这内容时，教师可布臵些课下任务滑旱冰时，在水泥地滑冰与在土地滑冰有何区别和速按紧瓶塞。可以说，在初中物理教学中融入这些生活实例，有利于学生感受到物理学习的趣味，爱上物理学习。布臵生活化的物理作业物理源于生活且高于生活，立足于生活来布臵物理作业，能丰富学浅谈初中物理生活化教学策略论文原稿上，在此基础上摇动保温瓶......”。

5、“.....赶出保温瓶中的冷空气，然后按紧瓶塞。可以说，在初中物理教学中融入这些生活实例，有利于学生感受到物理学习的趣味，爱上物理学习。习兴趣和思考观察能力。如在保温瓶中倒出大杯热水之后盖上瓶塞，这时瓶塞往往会跳起，为什么通过这样的实例引导学生思考与实验，探究如何能避免此类现象的出现。學生通过实验和学习可获得会跳起，为什么通过这样的实例引导学生思考与实验，探究如何能避免此类现象的出现......”。

6、“.....旦盖上瓶盖，瓶内的冷空气会与热水时候都未真正思考这些现象产生的原因，所以教师开展初中物理教学活动时，可以利用学生所熟知的生活素材进行教学，引导学生提出分析解决问题，让学生感受到物理知识与生活的联系，增强学生的度变化鼓励学生乘坐公交车，感受公交车加速和刹车时的情形。学生利用课下时间研究这些知识，能重新审视物理，延伸思维。同时当学生对相关的物理知识现象有亲身体验之后......”。

7、“.....拓展学生的物理思维，提高学生的探究能力。教师布臵物理作业时，应该与学生的生活经验相贴近，保证作业的生活化和具体化。如根据学生生活常见的现象来布臵作业，让学生用小灯泡发生热传递作用，冷空气温度升高，气体受热对外做功，从而将瓶塞抛出瓶口。若要避免这种情况，可以先将瓶塞轻轻塞上，在此基础上摇动保温瓶，让开水蒸发出水蒸气，赶出保温瓶中的冷空气......”。

8、“.....引导学生提出分析解决问题，让学生感受到物理知识与生活的联系，增强学生的学习兴趣和思考观察能力。如在保温瓶中倒出大杯热水之后盖上瓶塞，这时瓶塞往回忆生活中经常见到的物理现象冬天的天气干燥而寒冷，当睡觉脱毛衣时往往会出现静电。通过这样的方式导入新知识，能增强教学的亲切性与趣味性，调动学生的兴趣，使学生用积极的心态学习知识是成功的半。作为初中物理课堂教学的起始环节......”。

9、“.....关系到教学的成败。因此教师在物理课堂教学中要巧妙设计导入，善于捕捉生活现象，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。这样才能激发学生学习物理知识的兴趣，让学生获得丰富的情感体验，提高学生的实践能力和物理素养，真正实现让生活走进物理使物理走向生活的教学目标。让生活走进物理使物理走向生活的教学目标。关键词初中物理生活化教学策略物理作为初中教育体系中的重要内容......”。