1、“.....摘要数学是门比较抽象的学科，逻辑性较强。学生由于年龄和阅历的限制，其思维能力还处于直观思维能力小学数学课堂教学中激趣法教学策略的实施论文原稿识新技能。小学数学课堂教学中激趣法教学策略的实施论文原稿。比如，在教学千克克吨课时，教师预设故事唐僧师徒人去西天取经，天他们走得又累又渴，悟空便主动提出让师傅休息，自己个圆形游泳池能铺设多少块正方形地板通过借助此问题......”。

2、“.....促使学生积极主动参与教学。以竞激趣在小学数学教学中，教师可随时设置些良性的竞争活动，引入竞争机制，创行探究分析，鼓励学生积极思考，并激励学生用不同的方式进行解题，如此既可提高学生分析解决问题的能力，又可培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，促使教学顺利高效地进行。比如，在设疑激趣数学是门极具抽象性的学科，对培养学生的逻辑思维能力有很大的影响，但是由于年龄的限制......”。

3、“.....其更倾向于直观形象思维。这就学生，让其他坐在下边的学生进行方位描述，这样既可以调动学生的主动积极性，让全班学生都参与到教学中，使课堂气氛活跃，又可以激发学生的学习兴趣，帮助学生培养正确的方向感，以便学激趣法教学策略的实施论文原稿。游戏激趣，寓教于乐随着素质教育的逐步推广，教师的教学越来越重视学生的情感体验，使学生在轻松的环境之下获得知识，这就符合游戏情境教学......”。

4、“.....丽丽测量了圆形游泳池的半径，为米。现要铺设边长为正方形的地板，丽丽家这个圆形游泳池能铺设多少块正方形地板通过借助此问题，激发数学知识，建立学习数学的自信心。在教学之中，教师可设置定的问题，激发学生的探究欲望，引起学生的好奇心，让学生带着问题进行探究分析，鼓励学生积极思考......”。

5、“.....增强学生生活的技能。它能够充分调动学生的积极性，促使学生主动参与到学习中去，有助于提高学生学习的效率，帮助学生树立学习数学的自信，勤动手动脑，手脑结合，以使课堂教学气氛时刻保持活跃状态，让学生在轻松愉悦的环境中理解掌握数学知识。比如，在教学东南西北课时，教师可组学生站到全班学生面前，由名学生指另外名动参与到数学知识比拼当中，促使学生形成良好的竞争意识和积极向上的学习精神......”。

6、“.....设疑激趣数学是门极具抽象性的学科，对培养学生的逻辑思正处于爱玩的阶段，在小学数学教学中，教师可根据定的教学内容，创设合适的游戏情境教学，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生在游戏教学中主动运用多种感官参与教学学生的探究欲望，促使学生积极主动参与教学。它能够充分调动学生的积极性，促使学生主动参与到学习中去，有助于提高学生学习的效率......”。

7、“.....小学数学课堂教学中解题，如此既可提高学生分析解决问题的能力，又可培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，促使教学顺利高效地进行。比如，在教学圆中圆的面积课时，教师可设置有关学生日常实际的问题，维能力有很大的影响，但是由于年龄的限制，小学生的思维还处于直挂形象思维向逻辑思维过渡的阶段，其更倾向于直观形象思维。这就需要教师在数学教学中运用适当的教学方法......”。

8、“.....以竞激趣在小学数学教学中，教师可随时设置些良性的竞争活动，引入竞争机制，创设良性的竞争教学。良性的数学竞赛会激发学生的好胜之心，让学生主设故事唐僧师徒人去西天取经，天他们走得又累又渴，悟空便主动提出让师傅休息，自己去找食物和水。悟空来到个水果店里，得知西瓜每千克元，梨每千克元，悟空共有元钱，在全部花完的情况逻辑思维能力转化的过程......”。

9、“.....小学生很难理解抽象的数学知识，导致学生对数学失去兴趣。那么，在数学教学中该如何激发学生的学习兴趣，便于学生理解和掌握去找食物和水。悟空来到个水果店里，得知西瓜每千克元，梨每千克元，悟空共有元钱，在全部花完的情况下，他可以买多少千克的西瓜和多少千克的梨这样既能激发学生的学习兴趣，又能引起设良性的竞争教学。良性的数学竞赛会激发学生的好胜之心，让学生主动参与到数学知识比拼当中......”。