1、“.....计算结果必然。法则记错或记不准。有时学生算错，反复检查也不能发现，甚至告知他已经错了，让他重做，他仍沿用的方法，造成这现象的原因是学生医错了法则且已经形成可否通过分合转换省略等方法使运算简便，然后才动手解题......”。

2、“.....对小学生运算能力的提高也应从两方面同时着手，即情感态度方面与技能技，千万不要用时粗心来原谅学生计算中出现的差错。那么要培养哪些习惯呢。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。这是计算正确迅速的前题。要审数字和符号，并培养认真刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本培养学生认真严格刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，也是加强素质教育的重要内容......”。

3、“.....缺乏认真的学习态度和良知识的负迁移。抓住计算法则，可以更好地提高学生的计算能力。因势利导，教会学生正确掌握运算顺序整数小数分数的则混合运算，是计算能力训练的大难点，在教学中必须要让学生理解掌真读题审题理解式子的含义，明确式子中有哪几种运算，确定先算什么最后算什么，才能正确迅速地进行计算。总之，计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量......”。

4、“.....在教学中应充分运用知识的迁移规律，在巩固旧知识的基础上促进新知识的掌握，找出各知识点之间的联系，辨别知识点之间的差异，防止知识的负迁移。对，做到不错不漏。这是计算正确迅速的前题。要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。要审计算方法的合理简便，分析运小学生数学计算能力的培养策略论文原稿握好运算顺序......”。

5、“.....明确式子中有哪几种运算，确定先算什么最后算什么，才能正确迅速地进行计算。小学生数学计算能力的培养策略论文原稿。新的数学知识是由几个旧的知识组合和发展而成的。在教学中应充分运用知识的迁移规律，在巩固旧知识的基础上促进新知识的掌握，找出各知识点之间的联系，辨别知识点之间的差异，防止也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯......”。

6、“.....因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，学中，有效地抓住对学生计算能力的培养，结合相应策略对于学生给于恰当的辅导，对于提高学生的计算能力和掌握情况有着十分有效的作用巧妙地运用计算法则，使学生做到触类旁通个抓住计算法则，可以更好地提高学生的计算能力。因势利导，教会学生正确掌握运算顺序整数小数分数的则混合运算，是计算能力训练的大难点......”。

7、“.....算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分合转换省略等方法使运算简便，然后才动手解题。巧妙地运用计算法则，使学生做到触类旁通个新的数学知识是学生养成严格认真丝不苟的学习态度和坚韧不拔勇于克服困难的精神，千万不要用时粗心来原谅学生计算中出现的差错。那么要培养哪些习惯呢。计算都要抄题......”。

8、“.....技能技巧方面培养口算能力，注重训练质量。培养认真刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本培养学生认真严格刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，他仍沿用的方法，造成这现象的原因是学生医错了法则且已经形成了的计算习惯。在计算时丢落些步骤，很大可能也是因为法则记忆不准确。如这是因为对计算法则中哪位算等。注意觀察口算题目的特征。如，可把看作的整数......”。

9、“.....然后再把多加的减去，这样心口合，计算起来就又快又准确。基本口算不熟。任何道整数分数或小数的则运算，最终都要分解成了的计算习惯。在计算时丢落些步骤，很大可能也是因为法则记忆不准确。如这是因为对计算法则中哪位不够除就商补足数位没有记准。小学生数学计算能力的培养策略论文方面。技能技巧方面培养口算能力，注重训练质量。基本口算不熟。任何道整数分数或小数的则运算......”。