1、“.....教师要注意积极引导学生，充分发挥数学本身的规律，不断诱导学生，发挥学生的主动性，激发学生的探索意识，从而小学数学课堂培养学生自主学习能力的策略论文原稿通过各部的办法，将其转化为长方形从而推导出其面积公式的。而角形和梯形等图形则是通过拼合的办法，将其拼成平行边形从而推导出面积计算公式的。通过引导学生积极思考和推导，学生不仅们思维的空间。而应该不断诱导学生的思维，鼓励学生自主思考......”。

2、“.....只有这样学生的认知系统才能真正被激活，从而为他们探索新知奠定良好的基础。例如在教学有关几循善诱，激发学生的探索欲著名教育家斯宾塞说在教学过程中教师要注意给他们讲的应尽量少些，引导他们发现的应该尽量多些，进而引导儿童积极进行探索，并鼓励他们自己推论。所以说在小学著名教育教陶行知先生曾经说过先生的责任不在于教，而在于教学生学。发挥教学评价的作用......”。

3、“.....也是激发学生主动学习的有效途径。为此，的认知系统，激发学生学习的兴趣，增强学习学习的积极性。关键词小学数学课堂教学自主学习创新能力前言自主学习指的是学习者在学习过程中，通过调动自己的自主意识，不断激发自己的学习进而能够主动的投入到学习状态中去的种学习方法。这种学习方法是当前教育形式下较为重要的种积极的教学模式小学数学课堂培养学生自主学习能力的策略论文原稿。创设有效的教学情境......”。

4、“.....为此，在小学数学教学中，教师要注意杜绝教师对学生评价的垄断，积极发挥教学评价的作用，不断锻炼和培养学生学习的独立性和自主性。著名教育教陶行知知识的内在联系，而且还帮助学生理清了知识脉络，发展了学生的思维，培养了学生的谈过精神，培养了学生的自主学习能力。为此，在小学数学教学中，教师要注意积极引导学生，充分发挥数学小学数学课堂培养学生自主学习能力的策略论文原稿积极性......”。

5、“.....这种学习方法是当前教育形式下较为重要的种积极的教学模式小学数学课堂培养学生自主学习能力的策略论文原稿。，而不能调动学生的积极情感，这种不动感情的脑力劳动最终带来的只有疲倦。所以，在小学数学教学中，创设有效的教学情境，不仅可以提高学生对所学知识的理解和认识，而且还能够唤醒学生，不断启发学生，让学生理解几何图形面积的推导过程。例如平行边形的面积是通过各部的办法......”。

6、“.....而角形和梯形等图形则是通过拼合的办法，将其拼成培养学生学习的积极性著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出在传授知识过程中，如果教师不能有效的使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，那么，教师所传授的知识只能使学生产生冷漠的态度先生曾经说过先生的责任不在于教，而在于教学生学。关键词小学数学课堂教学自主学习创新能力前言自主学习指的是学习者在学习过程中，通过调动自己的自主意识......”。

7、“.....不断诱导学生，发挥学生的主动性，激发学生的探索意识，从而不断培养和提高学生的自主学习能力。发挥教学评价的作用，锻炼学生的独立性教学评价是课堂教学的重要组成部分，行边形从而推导出面积计算公式的。通过引导学生积极思考和推导，学生不仅可以更好的掌握所学的新知识，而且还可以将所学知识进行系统化的整合，这样既沟通了学生原有知识体系中......”。

8、“.....从而为他们探索新知奠定良好的基础。例如在教学有关几何图形的面积计算问题是，教师就可以不要急于将面积运算准则告知学生，而是可以通过引导学生想想看看试试的方式尽量多些，进而引导儿童积极进行探索，并鼓励他们自己推论。所以说在小学数学课堂教学中，教师要注意充分发挥学生学习的主动性，激发学生探索知识的欲望......”。

9、“.....参考文献杜伦余对小学生自主学习数学的初探科学咨询，邹宁浅谈如何培养小学生数学自主学习能可以更好的掌握所学的新知识，而且还可以将所学知识进行系统化的整合，这样既沟通了学生原有知识体系中，知识与知识的内在联系，而且还帮助学生理清了知识脉络，发展了学生的思维，培养图形的面积计算问题是，教师就可以不要急于将面积运算准则告知学生，而是可以通过引导学生想想看看试试的方式......”。