1、“.....有名人故事的呈现有体验互希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究论文原稿过操纵手机，无线控制，文字图片视频等教学资源，随心切换，快速便利。随着教学环节的推进，及时变换内容，学生注意力高度集中，能够有序高效地开展综合性学习教学。希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究论文原稿。导。但是旦需要播放，就需要走回讲台用鼠标进行点击，短暂中断课堂，打断学生的思维。希沃授课助手的桌面同步功能，能够随时随地控制，不受讲台的束缚，提高课堂效率。如笔者在综合性学习有朋自远方来课例中，运用希沃授课助手演示课件，摆脱讲台和大屏幕的束缚，不受距离课件演示功能，则方便了教师的修改和批注撤销，达到信息技术与综合性学习教学的深度融合。希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究论文原稿。桌面同步，无线掌控桌面同步即电脑跟移动设备显示同个屏幕，移动设备能无线操控电脑的操作。传统的综合性学习息，达成了信息技术与语文综合性学习教学的深度融合，有利于构建开放的新型综合性学习课堂教学模式。桌面同步......”。

2、“.....移动设备能无线操控电脑的操作。传统的综合性学习课堂中，教师需要在学生中间巡视，关注他们的讨论状态，给予及时的帮助和清晰呈现在学生面前。学生可以核对该名成员的笔记，找出发言中的纰漏之处并及时纠正，或者学习该生笔记和发言的优秀之处，取长补短，方便學习和交流。这环节中，希沃授课助手的拍照上传功能，能够聚焦并突破重难点，提升了学生倾听表达和应对的能力，极大地激发学生的学习兴趣，同时提动的呈现有交友之道的呈现。无论站在课室的前面中间还是后面，笔者都能仅通过操纵手机，无线控制，文字图片视频等教学资源，随心切换，快速便利。随着教学环节的推进，及时变换内容，学生注意力高度集中，能够有序高效地开展综合性学习教学。如在第个环节小组交流，上台展堂中，教师需要在学生中间巡视，关注他们的讨论状态，给予及时的帮助和指导。但是旦需要播放，就需要走回讲台用鼠标进行点击，短暂中断课堂，打断学生的思维。希沃授课助手的桌面同步功能，能够随时随地控制，不受讲台的束缚，提高课堂效率。如笔者在综合性学习有朋自远方希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究论文原稿件演示......”。

3、“.....除了同步播放外，还可以依据学生的反馈，及时对课件内容进行批注聚焦，对图片和画面进行放大或缩小，及时调整课堂教学方向。传统的电脑展台加上投影仪，只能在原课件中事先添加修改内容，如果当场修改和批注，则会耗费大量时间可开发或选用适合本校特点的课程。年基础教育课程改革纲要明确指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。所以，综合性学习开发和选用的课程资源，立足是学校或学校所在的地区，也就综合性学习乡家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的课程，学以实现桌面同步，无线掌控课件演示，直观高效拍照上传，聚焦重点，可以实现智能手机的移动教学和无线课堂，提高初中语文的教学效率，有利于构建开放的新型综合性学习课堂教学模式。为此，笔者潜心于希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究。关键词初中语文希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究论文原稿线掌控课件演示......”。

4、“.....聚焦重点，可以实现智能手机的移动教学和无线课堂，提高初中语文的教学效率，有利于构建开放的新型综合性学习课堂教学模式。为此，笔者潜心于希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究随着互联网时代的到来，信息技术方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。所以，综合性学习开发和选用的课程资源，立足是学校或学校所在的地区，也就是师生熟悉的乡土资源。因此，融合乡土资源，提升教学魅力，成为综合性学习的潮流和趋势。助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究以部编版初中语文年级上册有朋自远方来课为例课外语文，对综合性学习而言，选取的课程资源是关键。年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中首次提出建立国家课程地方课程和校本课程。年关于基础教育改革课件演示，直观高效根据希沃授课助手的课件演示功能，除了同步播放外，还可以依据学生的反馈，及时对课件内容进行批注聚焦，对图片和画面进行放大或缩小，及时调整课堂教学方向。传统的电脑展台加上投影仪，只能在原课件中事先添加修改内容......”。

5、“.....走到学生中间远程操控。本课设计了大环节，分别是小组交流，上台展示我评我选，体验互动揣摩反思，交友之道，每个环节都使用辅助教学，呈现文字图片视频等教学资源，有名人故事的呈现有体验互动的呈现有交友之道的呈现。无论站在课室的前面中间还是后面，笔者都能仅了综合性学习的课堂效率。综上所述，希沃授课助手的桌面同步课件演示拍照上传功能，能够为融合了乡土资源的初中语文综合性学习提供技术支持，强化学生的主体意识，提高学生自主探究的学习能力，发挥教师的主导作用，以丰富的信息资源和新模式改变陈旧的教学模式，使综合性学习富有时代时，需要学生脱稿复述有关中山名人的交友的名言警句和故事，这无疑是本课的重难点。为了降低难度，笔者先让学生在小组内复述，再推选位成员上台复述。当每个小组推选位学生上台，针对自己搜集的有关中山名人的名言诗句或故事进行分享时，笔者对该成员的读书笔记进行拍照上传，适当放大课例中，运用希沃授课助手演示课件，摆脱讲台和大屏幕的束缚，不受距离的限制，走到学生中间远程操控。本课设计了大环节，分别是小组交流，上台展示我评我选，体验互动揣摩反思，交友之道，每个环节都使用辅助教学......”。

6、“.....让学生德智体美全面发展动手能力是学生师在教学中可采用的有效教学策略之，尤其是对处在小学阶段的学生在语文知识上的学习。下面我将对语文教师在小学语文的教学中采用游戏教学策略的教学感悟做简单地阐述。小议小学语文的游戏教学策略论文原稿。关键词小学语文游戏教学教学小议小学语文的游戏教学策略论文原稿论文原稿。在教学的起初阶段就吸引学生的注意力，同时教师再在自己的教学中加入些趣味的教学方式，这样就能很好的征服小学生，让学生好好地学习语文。在反复的教学试验中，我们发现小学阶段的学生都爱游戏，在游戏的教学中，他们会很享中对待新奇的事物时，他们也很乐意去思考并探索。在这样的教学氛围下，学生的学习会得到有效地促进。作为名小学语文教师，在小学语文的教学中采取怎样的游戏教学策略，才能让教学质量最大程度的优化，以及游戏教学有怎样的意义，这是值得小因为学生在参与游戏的过程中总是会先经过思考，再采取实际行动的。因而学生在采取实际行动时便可以锻炼到自己的身体，同时还可以锻炼思维，在不断的思考中，学生的大脑接受到外界的刺激，大脑经过定的分析，对刺激做出相关反应的过程中，还锻炼学生的实践动手能力......”。

7、“.....我们在许多已有的教学报告中发现有的学生在学业上取得了优异的成就，但是他们的动手实践能力几乎为零，想必这样的学生在毕业之后也很难在社会上生存下倡教师采用游戏教学的教学策略，因为在游戏教学的过程中，教师可以通过定的安排，让班上所有的学生都参与游戏。这样来，方面可以调动学生的积极主动性另方面可以打破学生对问题定向思考的思维模式，培养学生从多角度，多方面的去看待个问题择。让学生模拟生活中，些做家务的场景，或者是别的相关活动动作模拟，学生在模拟之后，写篇简短的模拟感悟并宣读。教师根据学生的模拟情况，以及感悟的程度给予评分。这样的游戏就既可锻炼动手实践能力，还可以锻炼写作等相关能力。游戏戏就可以鼓励学生去学习字词。在实施此游戏时，教师需要在游戏课堂前，告知学生下节课是同偏旁的字词比拼大赛。此时，教师不要告诉学生比拼的偏旁到底是什么，在比赛前教师宣布学生比赛字词的偏旁，在节课的比赛中，教师需要对偏旁进行随机在游戏教学课堂中能够学到更加全面思考问题的思维模式。游戏教学能够带给小学语文课堂颇多的好处，游戏教学中的关键之处便是教师对游戏的选取。正如方向对了......”。

8、“.....而非南辕北辙。同偏旁字词的比拼大赛游戏对于这个游戏小议小学语文的游戏教学策略论文原稿因为游戏过程中，游戏规则与游戏方式都是灵活的，教师可以根据游戏教学的具体情况，对游戏的规则及相关信息做定的改进，让学生在游戏教学课堂中能够学到更加全面思考问题的思维模式。小议小学语文的游戏教学策略论文原稿。文游戏化教学科学中国人，赵辉小学语文游戏化教学研究科学中国人，翟邓文小学语文游戏化教学浅探，学周刊，。小学阶段的学生，有着发散的思维，教师只需加以简单的引导就能够让学生通过自己的思考去获文字图片视频等教学资源，有名人故事的呈现有体验互希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究论文原稿过操纵手机，无线控制，文字图片视频等教学资源，随心切换，快速便利。随着教学环节的推进，及时变换内容，学生注意力高度集中，能够有序高效地开展综合性学习教学。希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究论文原稿。导。但是旦需要播放，就需要走回讲台用鼠标进行点击，短暂中断课堂，打断学生的思维。希沃授课助手的桌面同步功能，能够随时随地控制，不受讲台的束缚......”。

9、“.....如笔者在综合性学习有朋自远方来课例中，运用希沃授课助手演示课件，摆脱讲台和大屏幕的束缚，不受距离课件演示功能，则方便了教师的修改和批注撤销，达到信息技术与综合性学习教学的深度融合。希沃授课助手应用在融合了乡土资源的初中语文综合性学习中的策略研究论文原稿。桌面同步，无线掌控桌面同步即电脑跟移动设备显示同个屏幕，移动设备能无线操控电脑的操作。传统的综合性学习息，达成了信息技术与语文综合性学习教学的深度融合，有利于构建开放的新型综合性学习课堂教学模式。桌面同步，无线掌控桌面同步即电脑跟移动设备显示同个屏幕，移动设备能无线操控电脑的操作。传统的综合性学习课堂中，教师需要在学生中间巡视，关注他们的讨论状态，给予及时的帮助和清晰呈现在学生面前。学生可以核对该名成员的笔记，找出发言中的纰漏之处并及时纠正，或者学习该生笔记和发言的优秀之处，取长补短，方便學习和交流。这环节中，希沃授课助手的拍照上传功能，能够聚焦并突破重难点，提升了学生倾听表达和应对的能力，极大地激发学生的学习兴趣，同时提动的呈现有交友之道的呈现。无论站在课室的前面中间还是后面，笔者都能仅通过操纵手机，无线控制......”。