1、“.....教师进行知识灌输，学生被动接受。然而，多媒体教学的应用使教学过程变得互动，改变传统的教学模式，师生之间成为民主平等的关系，不再是教师主宰课堂，学生是课堂的主人，线性教浅谈高中数学多媒体课堂教学策略论文原稿教学效果，具有重要的作用。摘要多媒体教学作为信息时代增强教学效果的项重要技术，操作方便，运用灵活，在高中数学课堂教学中的作用明显优于传统教学手段，深受廣大师生喜爱......”。

2、“.....比如在传统教学中，刻板的公式，定理，概念枯燥无味，多媒体教学则通过以图文构，能培养学生的围思维。总的来说，在传统教学中不能明确展现出来的，可通过多媒体手段轻易地表现，多媒体手段结合视频，音效和图文，将古板的高中数学知识活灵活现地展示在屏幕上，色彩和各种音频动画视听图文并茂，趣化课堂教学氛围多媒体教学能达到视听图文并茂，这应用在高中数学教学中是优秀的策略......”。

3、“.....比如，在集合的含义和表示章节中，集合这概念抽象难以理解，可以利的部分可以重复播放，更能利于理解。学生有选择地针对性学习，多媒体辅助教学，使教学重难点击而破。彻底改变了传统教学教师讲到底的模式，学生听讲做题的单性学习方法，丰富学习渠道，实践翻转课堂的新学中可能产生的影响高中数学是义务教育中较难的个科目，多媒体教学走进高中数学教学课堂，突破视觉限制，突出重难点，利于概念的理解和方法的掌握，交互性方式，让学生学习更主动......”。

4、“.....对于不理解的部分可以重复播放，更能利于理解。学生有选择地针对性学习，多媒体辅助教学，使教学重难点击而破。彻底改变了传统教学教师讲到底的模式，学生听讲做题的单性学习方法，丰富手段，完美再现立体几何图形，学生更易理解立体几何的结构，能培养学生的围思维。总的来说，在传统教学中不能明确展现出来的，可通过多媒体手段轻易地表现，多媒体手段结合视频，音效和图文......”。

5、“.....突破教学重难点，引导学生形成定的数学认知能力，使学生体验学习中的乐趣，节约了教学实践，达到事半功倍的教学效果浅谈高中数学多媒体课堂教学策略论文原稿。充分发挥多媒体教学优势，并且尽可能挖掘多媒体在高中数学教学中的应用，给高中数学教学带来无限生机，让学习高中数学变得更容易。在这样的学习过程中，学生既能被吸引，也能提高学习的积极性，对于不理，对于培养学生的创造思维和提高教学效果，具有重要的作用。视听图文并茂......”。

6、“.....这应用在高中数学教学中是优秀的策略，能起到趣化课堂教学氛围的作用。比如，个层次的学生的教学成为可能。多媒体手段不仅使数学教学变得轻松简洁，更使课堂变得和谐有趣，改变了传统教学的枯燥乏味，提升了学生学习数学的兴趣。合理利用多媒体手段，掌握多样性多媒体课堂教学策略习渠道，实践翻转课堂的新型学习理念，凸显了教学重心的前移，突破教学重难点，引导学生形成定的数学认知能力，使学生体验学习中的乐趣，节约了教学实践......”。

7、“.....多媒体教学在高中数学中数学知识活灵活现地展示在屏幕上，色彩和各种音频动画能有效吸引学生的注意力，使课堂处于种轻松和谐的氛围中浅谈高中数学多媒体课堂教学策略论文原稿。在这样的学习过程中，学生既能被吸引，也能集合的含义和表示章节中，集合这概念抽象难以理解，可以利用多媒体手段动画模拟解释集合的概念，生动又形象。再比如高中数学必修立体几何的教学中，如果是传统教学，不能很好的展示立体几何图......”。

8、“.....多媒体教学则通过以图文并茂的形式生动形象的展现出来，能调动学生的学习积极性，达到更好的教学效果。多媒体教学的优势远不止于此，探究多媒体教学在高中数学教学中的教学策略，充分发挥它的优数学教学实践，浅谈多媒体在高中数学课堂教学中的运用策略，进步优化高中数学课堂教学浅谈高中数学多媒体课堂教学策略论文原稿。关键词高中数学多媒体课堂教学多媒体教学亦称为计算机辅助教学，兴起学转变为非线性教学......”。

9、“.....而是持续性的探索性的学习过程，学习的重心不再是死记硬背，而是专注于对知识的理解与运用。多媒体教学运用的数字化和网络化特征，改变浅谈多媒体在高中数学课堂教学中的运用策略，进步优化高中数学课堂教学。为新型教学模式提供技术支持在传统教学过程中，教师是课堂的主导者，教学仅仅是传道受业解惑，老师教，学生学，老师与学生之间的并茂的形式生动形象的展现出来，能调动学生的学习积极性，达到更好的教学效果。多媒体教学的优势远不止于此......”。