1、“.....部分学校的英语师资力量不足，缺乏专业水平的英语教师，很多情况下，英语课程为其他科目教师所兼任的。还有些学校不重视接问题与对策研究西南大学，郭惠建中小学英语教学衔接策略福建教育学院学报，浅议中小学英语教学的衔接教育实践与研究，。但是当前中学很少对小学基础上教学管理展开研究。很多小学生以极为优异的成绩升入初中，但是在初中的学习表现却差强人意，这点与中小学教学管理未有浅议衔接中小学英语教学的有效策略论文原稿真实情境交流为主要的学习办法。英语教师应保留部分好的小学英语学习习惯，加强学习方法与策略方面的指导。结束语中小学英语教学衔接是我国英语教育发展中的关键环，直接影响到学生的英语学习状况......”。

2、“.....加强沟通与交流准。只有这样，在教学过程中才能够做到融会贯通，实现知识点的自然衔接，制定出可靠性更强的教学方案。中学英语教师应深入研究小学英语教材，经常到小学中观摩英语课，与小学英语教师相互沟通，明确中小学英语教学的差异，进而获得系列衔接点，如语法项目词汇语言功能等。在小学學教师相互观摩，开展中小学教学衔接方面的教研工作，针对教学衔接过程中出现的问题进行分析，从教学内容教学方法等方面入手，探求解决问题的方案，杜绝教学脱节的现象出现。中小学应树立起统的教学观念，学校之间可以互派教师，对互访合作教学展开研究，提高双方的了解程度。从中小学英语教学衔接的有效策略在英语教育中......”。

3、“.....学生在小学阶段已经开始段时间的英语学习了，如果中小学英语教学不能够有效的衔接起来，学生在小学阶段的学习优势将很快消亡。所以，中小学应加强沟通与交流，实现协同发展，引入科学的衔接策略，系，妥善处理好课程与课程之间的连贯性。针对刚刚踏入初中阶段的学生，教师可以组织学生进行知识回顾，从而掌握学生的英语学习状况，以便后续科学地安排教学活动。关键词小学英语教学初中英语教学差异衔接在小学阶段，学生已经掌握了定的英语知识，能够进行简单的应用。连贯性原再依赖机械式的模仿，而以真实情境交流为主要的学习办法。英语教师应保留部分好的小学英语学习习惯，加强学习方法与策略方面的指导......”。

4、“.....直接影响到学生的英语学习状况，中小学英语教学工作者应充分意识到中小学英语教学衔接确保熟悉彼此的教材与课程标准。只有这样，在教学过程中才能够做到融会贯通，实现知识点的自然衔接，制定出可靠性更强的教学方案。中学英语教师应深入研究小学英语教材，经常到小学中观摩英语课，与小学英语教师相互沟通，明确中小学英语教学的差异，进而获得系列衔接点，如语法过渡课程。学校可以组织中小學教师相互观摩，开展中小学教学衔接方面的教研工作，针对教学衔接过程中出现的问题进行分析，从教学内容教学方法等方面入手，探求解决问题的方案，杜绝教学脱节的现象出现。中小学应树立起统的教学观念，学校之间可以互派教师......”。

5、“.....教师应重视知识之间的连贯性在对教学程序进行设计的过程中，教师应掌控好各个学习单元之间内在关系，妥善处理好课程与课程之间的连贯性。针对刚刚踏入初中阶段的学生，教师可以组织学生进行知识回顾，从而掌握学生的英语学习状况，以便后续科学地安排教学活动。学，谢琴中小学英语教学衔接问题与对策研究西南大学，郭惠建中小学英语教学衔接策略福建教育学院学报，浅议中小学英语教学的衔接教育实践与研究，。连贯性原则在教学活动中，教师应重视知识之间的连贯性在对教学程序进行设计的过程中，教师应掌控好各个学习单元之间内在关教学的有效策略论文原稿......”。

6、“.....中小学英语教学衔接是非常重要的环。学生在小学阶段已经开始段时间的英语学习了，如果中小学英语教学不能够有效的衔接起来，学生在小学阶段的学习优势将很快消亡。所以，中小学应加强沟通与交流，实现协的重要性，加强沟通与交流，共同做好衔接工作。在此过程中，教师应始终将学生作为教学活动的中心，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，加强创新，使得学生快速适应教学内容方式与环境方面的变化。参考文献王雁虹长沙市雨花区中小学英语教学衔接问题的研究湖南师范目词汇语言功能等。在小学阶段，学生在学习英语的过程中主要靠机械模仿的办法，在技能培养方面多为被动的。学生大多从学习兴趣出发......”。

7、“.....进入初中后，教师要丰富学生的语言扩展与使用能力，使得学生以听说为主。学生所学的内容也较以往要难很多提高双方的了解程度。从教材方面入手，做好中小学英语教学衔接工作当前，小学英语教材多侧重于学习内容的可接受性与趣味性，和初中教学要求有很大出入，针对此可以从教材入手，实现知识与技能的自然衔接。是中小学教师都应意识到中小学英语教学衔接的重要性，其应该相互学习，发展，引入科学的衔接策略，促进学生全面发展。加强协作，促使中小学教学有效衔接在中小学英语教学衔接的过程中，中小学英语教师都应承担起重任，加强交流，做好互访工作。中小学之间应逐步构建起教师协作互动教学的发展机制。在深入交流的基础上......”。

8、“.....很少进行交流，导致脱节现象严重。中小学之间应加强交流，双方要进行必要的了解。但是当前中学很少对小学基础上教学管理展开研究。很多小学生以极为优异的成绩升入初中，但是在初中的学习表现却差强人意，这点与中小学教学管理未有效地衔接起来存在很大关联。浅议衔接中小学英英语教学，导致英语学科课时被侵占。如此来，小学阶段的英语教学成效显然难以令人满意。除此之外，有的中学教师教学观念陈旧，需要加强学习。很多学生难以在短时间内适应初中英语学习，和初中英语课过于沉闷有直接关系，这点，初中英语教师有不可推卸的责任。浅议衔接中小学英语地衔接起来存在很大关联......”。

9、“.....中小学英语教学衔接中存在的问题小学年级和初中年级是中小学英语教学衔接的重要阶段，对后续学生的英语学习有很大影响。在这阶段下，中小学英语教学衔接方面存在如下问题中小学教学管理方面未有效衔接中共同做好衔接工作。在此过程中，教师应始终将学生作为教学活动的中心，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，加强创新，使得学生快速适应教学内容方式与环境方面的变化。参考文献王雁虹长沙市雨花区中小学英语教学衔接问题的研究湖南师范大学，谢琴中小学英语教学衔段，学生在学习英语的过程中主要靠机械模仿的办法，在技能培养方面多为被动的。学生大多从学习兴趣出发，所学习到的知识与技能也都比较简单。进入初中后......”。