1、“.....因而，高中语文教师在当前的语文教学中，主要的教学任务就是为了将生活的场景引入到课堂教学之中，营造出具有生活气息的课堂教学环境，让学生能够提起对语文学习的兴趣。也只有这样，初探高中语文课堂教学拓展创新策略论文原稿学中得到有效的突显。本文笔者就将多年以来的语文教学经验进行了总结，以期同大家进行相应的探讨初探高中语文课堂教学拓展创新策略论文原稿。构筑生动的语文教学情景高中语文教师在进行课堂教学时，要让生活和学习相联系......”。

2、“.....方面可以加强理论知识和实践学习间的相互联系，让课堂教学的效果得到显著的提升另方面可以通过适当的拓展来增强课堂教学本身的趣味，让学生在学习的过程中保持浓厚的兴趣，让学生略论文原稿。构建起综合性的语文教学模式高中语文教师在进行课堂教学时，要让理论和实践相结合，这样才能教好语文。因为，语文学科的教学是极为繁杂的项工作，尤其是高中语文学科的综合性较强，其能够从多个角度或多个侧面来进行相因而，教师在进行语文课堂教学的过程中......”。

3、“.....这能促使学生在语文课堂教学中的学习情感体验和实践体验得到有效的加强。与此同时，对于语文学习中相关的认知目标的实现问题，教师需要案。而正是这样种情感化的教学，需要教师在教学中采取维立体的教学方法，在教学时能够将讲授的知识同情感紧密的融合到起，形成综合程度极高的相应教学方法，这在具体的语文课堂教学中，有多种现实的教学表现方式。高中语文教师在课堂教相关的认知目标的实现问题，教师需要在课堂教学中格外注意，并通过相应的摸索建立起较为明确的评判标准，让学生和教师都能够在语文课堂教学的过程中......”。

4、“.....掌握与否和掌握程度如何，这些都要能够目了然的体现，有多种现实的教学表现方式。高中语文教师在课堂教学的过程中，可以引导学生通过演讲辩论写作等方式来提升对语文知识进行学习的兴趣，从而达到将语文课堂教学进行合理延伸的目的，进而让学生能够独立自主的解决些相关的语文问题，并让必要的情感教育，让学生在学习中表现得更为积极主动，从而让学生能够通过不断的学习得到定程度的提升，让传统语文教学的教师提出问题，学生回答问题的现象得到较大程度的改观，让学生能够独立自主的创造或提出问题......”。

5、“.....可以引导学生通过演讲辩论写作等方式来提升对语文知识进行学习的兴趣，从而达到将语文课堂教学进行合理延伸的目的，进而让学生能够独立自主的解决些相关的语文问题，并让学生的语文综合能力得到了定程度的提升。从而让学生能够通过不断的学习得到定程度的提升，让传统语文教学的教师提出问题，学生回答问题的现象得到较大程度的改观，让学生能够独立自主的创造或提出问题，并通过深入的学习进步额的对问题进行分析，且尝试着去寻找相关的问题解决多个角度或多个侧面来进行相应的解读，并获得相应的发展......”。

6、“.....所以，高中语文教师在对学生进行教学的过程中，要对学生的语文综合能力进行重点培养，尤其是要对学生的语文思维方式进行必要的培养及了。当然，高中语文教师不得不承认情感是个较为抽象的概念，也是在语文学习中难以进行量化衡量的个重要因素。在高中的语文课堂教学中，要实现情感和知识的交融，就免不了要对学生进行必要的情感教育，让学生在学习中表现得更为积极主动生的语文综合能力得到了定程度的提升。因而，教师在进行语文课堂教学的过程中，要能够将语文课本中所蕴藏的知识和所蕴含的情感融合起来......”。

7、“.....与此同时，对于语文学习额的对问题进行分析，且尝试着去寻找相关的问题解决答案。而正是这样种情感化的教学，需要教师在教学中采取维立体的教学方法，在教学时能够将讲授的知识同情感紧密的融合到起，形成综合程度极高的相应教学方法，这在具体的语文课堂教学新性开发初探高中语文课堂教学拓展创新策略论文原稿。当然，高中语文教师不得不承认情感是个较为抽象的概念，也是在语文学习中难以进行量化衡量的个重要因素。在高中的语文课堂教学中，要实现情感和知识的交融......”。

8、“.....构建起综合性的语文教学模式高中语文教师在进行课堂教学时，要让理论和实践相结合，这样才能教好语文。因为，语文学科的教学是极为繁杂的项工作，尤其是高中语文学科的综合性较强，其能够，让课堂教学的效果得到显著的提升另方面可以通过适当的拓展来增强课堂教学本身的趣味，让学生在学习的过程中保持浓厚的兴趣，让学生不仅仅是语文听说读写的综合水平得到提升，更要从多方面对学生进行语文教学，在向学生传输相关语文知能让学生将学习到的语文知识回归于生活......”。

9、“.....让学生能够在语文课堂学习中对生活因素进行深度挖掘，能够在课堂学习中获得个性化发展的自由空间，能够在日常生活中保障对语文的相关学习，能够在定程度上拓展语活语文。在当前的高中语文教学中，存在着个较为尖锐的主要矛盾，就是高考是实际存在的，也是学生们在高中阶段为之努力的目标之，而在这努力的过程中极易落入应试教育的怪圈之中，使得语文学习的目的变得只是为了单纯的应付考试，使得学仅仅是语文听说读写的综合水平得到提升，更要从多方面对学生进行语文教学，在向学生传输相关语文知识的同事......”。