1、“.....由于沙盘游戏具有自身独特的特性，在心理健康教育中只要教师对其进行合理的运用，就能够积极有效的对学生进行心理干预，让学生的心理问题得到及时有效的解决，使学生能够在学习在心理健康教育中确立沙盘游戏主题的策略论文原稿学生这沙盘游戏的访问者来制定相关的沙盘游戏主题，以便能够让沙盘游戏对学生的心理问题进行直接作用，从而让学生的具体学习状态得到有效的修正，进而使学生能够摆脱相应的心理问题。例如，生命价值观消极以有效干预，且均可取得较为显著的效果......”。

2、“.....沙盘游戏在对学生起到心理干预的作用时，般沙盘游戏主题可分为下需要教师在心理健康教育中注意的是，学生所创造出来的沙盘世界包含了种及种以上的主题，这些主题大约可以分为两大类，类是创伤主题，另类是治愈主题。在心理健康教育中确立沙盘游戏主题的策略论文原稿外显主题在心理健康教育的具体实施中，学生可以通过在沙盘中进行创造，以便用可见的沙盘世界来对自己的内心进行展示......”。

3、“.....有相关的心理学研究表明，基本上所区域进行深入分析，以便能对沙盘中的内隐主题予以完全呈现，即沙盘中各个分区对应的意识水平，这包括了学生的基本意识和学生个体的潜意识，以及学生的集体无意识。般认为有这种不同水平的心理内容通过沙盘明，基本上所有的沙盘游戏都要由来访者建立起个沙盘世界，而这些沙盘世界均是具有主题的。而这些沙盘游戏主题，其实就是学生在沙盘世界中创造出来的件件可视的具体事物所表现出来的真实含义......”。

4、“.....又融合了西方文化的哲学思想，其遵循了自由与保护治愈与发展发展与创作者大基本原则。在具体的心理健康教育中，学生不同的心理症状都可以用沙盘游戏来予以有效干预，且均可取得够被轻松的解决。总而言之，由于沙盘游戏具有自身独特的特性，在心理健康教育中只要教师对其进行合理的运用，就能够积极有效的对学生进行心理干预，让学生的心理问题得到及时有效的解决......”。

5、“.....或者说沙盘游戏中投射了以上种不同水平的心理内容。在心理健康教育中确立沙盘游戏主题的策略论文原稿。沙盘游戏的基本主题分析沙盘游戏的主体有两种，种是外显主题，而另种则被称为内隐主，种是外显主题，而另种则被称为内隐主题。內显主题在心理健康教育的过程中，教师引导学生进行了相应的沙盘游戏后，再对沙盘游戏主题进行分析。除了重点把握沙盘世界的外在表现和整体结构外，还要对沙盘中学生这沙盘游戏的访问者来制定相关的沙盘游戏主题......”。

6、“.....从而让学生的具体学习状态得到有效的修正，进而使学生能够摆脱相应的心理问题。例如，生命价值观消极象。同时，需要教师在心理健康教育中注意的是，学生所创造出来的沙盘世界包含了种及种以上的主题，这些主题大约可以分为两大类，类是创伤主题，另类是治愈主题。沙盘游戏的基本主题分析沙盘游戏的主体有两为显著的效果。外显主题在心理健康教育的具体实施中，学生可以通过在沙盘中进行创造，以便用可见的沙盘世界来对自己的内心进行展示......”。

7、“.....有相关的心理学研究中保持较为良好的状态，从而让学生能够更为积极健康的投入到学习之中。也正是这样，沙盘游戏可以被广泛应用于学生的心理健康教育，以此来让沙盘游戏的价值在教育教学中得以体现摘要简单的沙盘游戏中即家庭关系不算融洽的学生，教师就可以对其施以生命和家庭的沙盘游戏主题，让学生能够用创造出对应的沙盘世界，以此来让学生将自己的内心世界予以投射，并让教师能够对其进行分析......”。

8、“.....教师在对沙盘游戏主题进行确立时，最为主要的就是要看来访学生的具体心理需求心理问题及学生的实际综合情况，教师需要根在心理健康教育中，教师要想利用沙盘游戏治疗法来对学生的心理进行疏导及治疗，那么就要对荣格分析心理学和中古传统文化有着定程度的理解，这样才能够很好的对这治疗方法进行较为合理的运用。在心理健康教中保持较为良好的状态......”。

9、“.....也正是这样，沙盘游戏可以被广泛应用于学生的心理健康教育，以此来让沙盘游戏的价值在教育教学中得以体现沙盘游戏的理论基础及原家庭关系不算融洽的学生，教师就可以对其施以生命和家庭的沙盘游戏主题，让学生能够用创造出对应的沙盘世界，以此来让学生将自己的内心世界予以投射，并让教师能够对其进行分析，从而让学生的心理健康问题几种生命和家庭持续发展规划孤独感生命价值观人格成长人际交往考试焦虑社会焦虑等。教师在对沙盘游戏主题进行确立时......”。