1、“.....由合作意识强的学生担任组长，这种搭配让每位学生都有发挥长处的機会，内部的优化组合保证了小组合作学习的进行。程老师在分组时没有按照身高成绩直接进行小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用论文原稿封，坚持老套的教学方式。教师应当更新观念，在体育课堂上认真落实小组合作学习，将小组学习的作用发展到最大化，以学促学，调动学生学习的主动性，保证体育课程的顺利展开。小组合作学习策略在初，增强了学生合作学习的理念。张老师在课堂教学中......”。

2、“.....通过合作的方式，完成教学目标，大大提高了课堂教学质量。教师更新观念，落实小组合作学习在新课改的推动下，许多争取到更多的荣誉。例如，张老师在教学生障碍跑时，在练习前，将动作要领和注意事项讲解清楚，然后将同学们进行分组，每个人组，让同学们分开练习，并在最后进行接力游戏，游戏的具体内容为单足跳建立激励机制，鼓励学生积极参与激励机制在调动积极性方面有着不可替代的作用，在初中体育教学中......”。

3、“.....还能激发学生参与体育课程学习的兴趣。在小组合作学习过程的信任与交流。小组比赛，比赛内容为跳绳立定跳远俯卧撑米，每个项目每组排名同学应战，跳绳俯卧撑在规定的时间里完成最多者胜利，立定跳远跳的最远的获胜，米使用时间最短者获胜，最后哪个组获得要求教师更新教学观念，牢牢树立合作学习的思想观念，在教学过程中合理进行小组搭配，通过多样化的教学方式刺激学生的学习积极性，还需建立激励机制，发挥榜样的作用......”。

4、“.....在拔河的过程中培养学生之间的信任与交流。小组比赛，比赛内容为跳绳立定跳远俯卧撑米，每个项目每组排名同学应战，跳绳俯卧撑在规定的时间里完成最多者胜利，立定跳远跳的最远的获胜，米使用信心，还能激发学生参与体育课程学习的兴趣。在小组合作学习过程中，教师应当对表现好的小组进行适当的奖励，激励他们在今后的学习中再接再厉，鼓励其他小组向他们学习，充分发挥榜样的作用，同时小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用论文原稿胜利最多......”。

5、“.....这种方式调动了学生的积极性，提高了课堂参与度，培养了学生的集体荣誉感，促进了小组合作学习的顺利进行。小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用论文原稿中体育课堂教学效果的实效性研究许昌学院学报，。体育课堂应当保持充足的活跃性，保证学生的参与度。李老师在体育课堂上经常开展些集体活动，如拔河，将学生分为两组，在拔河的过程中培养学生之项任务，由老师计时，最后决出前名。小组的合作让同学们在练习中相互指导，共同进步......”。

6、“.....同时提高了课堂效率，增强了学生合作学习的理念。张老师在课堂教学中，贯彻落实小组合作学习大化，提高初中体育课堂学习质量。参考文献周晓初中体育教学中小组合作学习的有效性探索中国校外教育，蔡智明小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用时代教育，张亚合作学习对促进初间最短者获胜，最后哪个组获得的胜利最多，哪个组就是冠军。这种方式调动了学生的积极性，提高了课堂参与度，培养了学生的集体荣誉感......”。

7、“.....综上，小组合作学习的落实首励那些在课堂上表现不佳的学生，发挥集体荣誉感，为自己的小组争取到更多的荣誉。体育课堂应当保持充足的活跃性，保证学生的参与度。李老师在体育课堂上经常开展些集体活动，如拔河，将学生分为两的方式，通过合作的方式，完成教学目标，大大提高了课堂教学质量。建立激励机制，鼓励学生积极参与激励机制在调动积极性方面有着不可替代的作用，在初中体育教学中......”。

8、“.....然后将同学们进行分组，每个人组，让同学们分开练习，并在最后进行接力游戏，游戏的具体内容为单足跳跨过米宽度的障碍物跳过定高度的障碍物钻过栏架快跑米。组个人依次完成这教学的过程中并没有进行实质意义上的合作学习，归根结底，还是由于教师没有树立正确的思想观念，固步自封，坚持老套的教学方式。教师应当更新观念，在体育课堂上认真落实小组合作学习，将小组学习组，而是在了解学生的前提下进行合理分组......”。

9、“.....坚持了优势互补的原则，有利于学生之间相互交流沟通和学生个人才能的发挥，促进公平竞争，在合作学习的过程中进行竞争学习，促进体育课堂教学中的有效运用论文原稿。程老师通过观察学生们课堂上的表现，对学生的长处和短处有了基本的了解，在这个基础上，程老师将同学们进行了分组，每个组内保证有名善于长跑，名善于跳远校都在进行小组学习，但是大多是名不副实，只是简单的将学生进行分组，并安排个小组长......”。