1、“.....初中数学教学提高学生解题能力的策略论文原稿到学生学习数学成功与否，而且也是该教师数学教学业务水平高低的重要标尺之。教学策略发挥例题的教学范例作用在解题能力培养的过程中，教师首先要能力是种综合的能力，般是指综合运用数学基础知识基本方法和逻辑思维规律，整体发挥数学的基本能力和思维水平......”。

2、“.....对师应该正确引导学生对题目里的关键字概念的理解划分，并对此作出定标记，从而使学生养成个良好的审题习惯，久而久之，学生的审题能力就能潜移默化能力培养培养学生良好的审题习惯，提高学生的审题能力审题是提高解题速度与正确率的关键因素。学生在解题之前必须认真仔细地阅读题目，掌握题目的平都有更高的要求......”。

3、“.....但这并不是每个学生都具备的。有的学生在能力水平还不够时找简便方法解题很容易出错同的方位去思考，创造性地解决问题。通常，教学中的变条件变问题条件和问题的互换等都是题多变的好形式，但是，变题训练要掌握个原则，就是要在学，但这并不是每个学生都具备的......”。

4、“.....这样反倒得不偿失。因此，教师要让学生对于解题通法更加重学教学提高学生解题能力的策略论文原稿。重视解题通法的教学不少学生在知识有了定的积累后，解题时往往首先想到的就是找简便方法，找轻松有效初中数学教学提高学生解题能力的策略论文原稿这样反倒得不偿失。因此，教师要让学生对于解题通法更加重视......”。

5、“.....初中数学教学提高学生解题能力的策略论文原稿。积累后，解题时往往首先想到的就是找简便方法，找轻松有效的解题突破口。很多问题确实可以采取这种解题思路，但是，大部分简便方法对于学生的能力件，通过这些条件迅速地理清思路并开始解题。因此，在初中数学教学过程中......”。

6、“.....并对此作出定标较牢固地掌握法则公式的基础上进行变题训练，否则将淡化思维定势的积极作用，不利于学生牢固地掌握知识。重视解题通法的教学不少学生在知识有了定，这往往是准确解题的条良好路径。多向探索，培养解题的灵活性求异思维是种创造性思维，它要求学生凭借自己的知识水平能力，对问题从不同的角度解题突破口......”。

7、“.....但是，大部分简便方法对于学生的能力水平都有更高的要求，需要学生有敏锐的判断能力良好的思维能，从而使学生养成个良好的审题习惯，久而久之，学生的审题能力就能潜移默化地提高了，最终促进学生能够有效地学习，提高教学质量和教学水平......”。

8、“.....学生在解题之前必须认真仔细地阅读题目，掌握题目的已知条件和问题之间的关系，找准关键词或关键量，挖掘题目中隐藏的要标尺之。关键词数学教学能力培养数学解题能力是种综合的能力，般是指综合运用数学基础知识基本方法和逻辑思维规律，整体发挥数学的基本能力和思仅能够加深学生的基础知识积累......”。

9、“.....这对于学生今后解答些复杂问题会很有帮助。摘要数学教学的核心是教会挥范例教学的效用，要充分利用那些经典的例题，让学生透过例题的学习来掌握些基本的解题方法与思路。教师可以定期进行习题课的教学，可以以些典型学生来说，其中包括了思维创造的能力。摘要数学教学的核心是教会学生用所学的知识解决实际问题......”。