1、“.....既要注重汉文化的熏陶，加强学生的语言表达能力的训练，同时也要充分发挥各种教学手段，创建多元化的教学策略，形成文化知提高新疆少数民族初中汉语教学水平的策略分析论文原稿研究以乌鲁木齐市小学年级为例中央民族大学，。转变教学理念在新疆地区，双语教学承载着新疆长治久安的重任，是培养合格的社会主义接班人的重要环。对新疆校少数民族学生来说，汉语学习语知识。在此，我也相信，只要方法得当......”。

2、“.....而且还能为学生开辟出片自由快乐的汉语学习天地来。参考文献范晓玲，苏晶新疆南疆中职院校汉语教学现，很多学校都开始对汉语教学进行有效完善，使其真正发挥出应有的价值。作为名人民教师，也要与时俱进，及时调整教学策略，指导学生更有效地学习汉语知识。在新疆少数民族初中汉语教学中，比如，要让学生去了解汉语言文化所产生的背景。个没有文化背景的語言学习犹如无源之水，无本之木......”。

3、“.....但是，在少数民族聚集的地区，他们接触到汉语和汉族文化的机会较少，这因素导致他们无法有较多的时间和机会去使用汉语。这种地域和民族文化之间的局限性导致少数民族在学习汉语的过程予重视。比如，在课外开展汉语朗读比赛汉语演讲比赛汉语笔记比赛汉语角等实践活动。这些活动都是对少数民族汉语教学的有效补充与延伸......”。

4、“.....显然是不现实的。作为少数民族的汉语教师，不仅要合理发挥课堂的教学优势，在课堂上精讲多练，提高汉语的教学质量，同时，在课堂之外也要加强汉语学习的力度，加强学在着很多困难。基于此，要想使新疆少数民族的学生真正学好汉语，使他们能使用汉语流利地进行交流情感沟通信息，作为教师要花费番功夫。学习门语言，首先要先了解语言的背景文化知识。开展提高新疆少数民族初中汉语教学水平的策略分析论文原稿中存在着很多困难......”。

5、“.....要想使新疆少数民族的学生真正学好汉语，使他们能使用汉语流利地进行交流情感沟通信息，作为教师要花费番功夫。学习门语言，首先要先了解语言的背景文化知识要重视少数民族的文化背景中国是由个民族组成的，其中，汉族占绝大多数，因此，汉语则成为国家通用的语言，对我国很多少数民族学生来说汉语是第语言。尽管少数民族与汉族交叉混合着居。要重视少数民族的文化背景中国是由个民族组成的，其中，汉族占绝大多数，因此......”。

6、“.....对我国很多少数民族学生来说汉语是第语言。尽管少数民族与汉族交叉混合着居住来，为更好地开展汉语学习做好充分准备。这对于推动新疆少数民族汉语教学的向前发展，使少数民族的汉语教学更加科学具有重大意义。提高新疆少数民族初中汉语教学水平的策略分析论文原稿生的汉语交际训练力度，逐渐提高他们的汉语言交际水平。对于少数民族的学生来说，汉语的学习是个漫长艰辛的过程......”。

7、“.....定要课外汉语教学活动当前新疆地区正在持续的推进双语教学，并逐步的形成了各种类型的双语教学模式。汉语课程的开展最终目的是为了提高学生的汉语水平，但是，如果仅依靠课堂上的讲练提高少数但是，在少数民族聚集的地区，他们接触到汉语和汉族文化的机会较少，这因素导致他们无法有较多的时间和机会去使用汉语......”。

8、“.....指导学生更有效地学习汉语知识。比如，要让学生去了解汉语言文化所产生的背景。个没有文化背景的語言学习犹如无源之水，无本之木，是很难让学生从心理上去接受和认可的木维吾尔族小学低年级汉语识字教学的现状及对策研究以乌鲁木齐市小学年级为例中央民族大学，。摘要新疆汉语教学是面向自治区维吾尔族等少数民族学生开展的第语言教学，对提高学生的个人识训练的循环融合......”。

9、“.....在此，我也相信，只要方法得当，新疆少数民族初中汉语教学的路也会越走越宽，而且还能为学生开辟出片自由快乐的汉语学习天地来。参是门必修课程，学习成效的高低对其今后的就业产生很大的影响。对于广大教师来说，如何促进课堂教学效果的提升，则成为需要重点思考的大课题。提高新疆少数民族初中汉语教学水平的策略分析调查分析与对策研究民族教育研究，夏增艳......”。