1、“.....实现对篇章的整体阅读和理解。从语篇理论的观点来看，为了使学生充分深，等新词时，可以让部分学生上台进行模仿表演，增强学习兴趣，加深学生记忆。同时，在为学生挑选阅读材料时，必须针对学生的实际情况，选择难度相当的阅读文章，分层次教学，逐步提高教学的有效性浅谈新背景下初中英语阅读有效教学策略论文原稿。体悟浅谈新背景下初中英语阅读有效教学策略论文原稿转变自己的教育理念，正视自己的角色，以学生为主体，根据学生的需求及问题，把握教学重点，灵活转变。例如，在讲解时，可以在正式讲解文章内容前，进行师生之间学生之间的必要交流......”。

2、“.....讨论过后，可为了使学生充分深入地理解语篇的涵义，需要学生通过反复阅读的方式，将重点语句疑难长句加以分解，逐层解读这些关键语句，窥探其中的深意和中心要旨，还可以采用猜测想象推断等方式，了解和明晰作者的写作思维过程和意图。教师可以采用让学生做笔记的方式，在把握语篇的教学效果。体悟关键语句增进学生对英语阅读的深度理解初中英语篇章结构相对复杂，出现了些复合句长句等，这些冗长的句子极大地增加了初中生阅读的难度，也在定程度上降低了学生进行英语阅读的兴趣，不利于培养学生英语阅读能力和分析理解能力。为此......”。

3、“.....英语教师开始逐渐注重学生阅读能力的培养，尤其是初中英语阅读教学阶段，可以帮助学生全面提升英语水平，为学生未来学习英语奠定坚实的阅读基础。在初中英语教学中，英语阅读教学是比较重要的组成部分。其主要的教必要交流，讨论下大家眼里的机器人。讨论过后，可以提出这样的个问题让学生带着思考来阅读课文，结合课文和自身的了解来找出答案，并进行小组交流讨论。此外，教师在讲解生词时，可以适，重视方法的渗透和培养。教师作为学生学习活动的组织者和指导者，要着力帮助学生重视阅读，形成有效的学习策略，教会学生学习。就阅读而言......”。

4、“.....阅读能力不可能在短时间内得到很好的提升，它是个序渐进的过程。只有坚持不懈，熟记词汇，掌握好基本语法中英语阅读有效教学策略论文原稿。在英语教学中，定要转变观念，重视方法的渗透和培养。教师作为学生学习活动的组织者和指导者，要着力帮助学生重视阅读，形成有效的学习策略，教会学生学习。就阅读而言，阅读是个综合过程，阅读能力不可能在短时间内得到很好的提的个问题让学生带着思考来阅读课文，结合课文和自身的了解来找出答案，并进行小组交流讨论。此外，教师在讲解生词时，可以适当加入情景展示。例如......”。

5、“.....例如，在学习等新词时，可以让部分学生上台进行模仿表演，增强学习兴趣，加深学生记忆。同时，在为学生挑选阅读材料时，必须针对学生的实际情况，选择难度相当的阅读文章，分层次教学，逐步提高教学的有效性。学生自主性的发展。为此，教师应该及时反省，及时转变自己的教育理念，正视自己的角色，以学生为主体，根据学生的需求及问题，把握教学重点，灵活转变。例如，在讲解时，可以在正式讲解文章内容前，进行师生之间学生之间的学习是种新颖的科学的教学模式，在初中英语阅读教学中应用合作学习的模式是非常重要的，能够取得理想的教学效果......”。

6、“.....这种单向的传导方式在定程度上制约了学生自主性的发展。为此，教师应该及时反省，及时转变自拿捏好阅读的速度与质量，培养出时常阅读的习惯，才能达到事半功倍的效果。在阅读的过程中，以正确的学习方法为指导，并不断总结经验教训，这才是提高阅读能力的关键所在。转变教育理念扩展教学材料传统的教育模式常以知识灌输为主，这种单向的传导方式在定程度上制约，它是个序渐进的过程。只有坚持不懈，熟记词汇，掌握好基本语法，拿捏好阅读的速度与质量，培养出时常阅读的习惯，才能达到事半功倍的效果。在阅读的过程中，以正确的学习方法为指导......”。

7、“.....这才是提高阅读能力的关键所在。在英语教学中，定要转变观念等新词时，可以让部分学生上台进行模仿表演，增强学习兴趣，加深学生记忆。同时，在为学生挑选阅读材料时，必须针对学生的实际情况，选择难度相当的阅读文章，分层次教学，逐步提高教学的有效性浅谈新背景下初中英语阅读有效教学策略论文原稿浅谈新背景下的教育理念，正视自己的角色，以学生为主体，根据学生的需求及问题，把握教学重点，灵活转变。例如，在讲解时，可以在正式讲解文章内容前，进行师生之间学生之间的必要交流，讨论下大家眼里的机器人。讨论过后......”。

8、“.....在初中英语教学中，英语阅读教学是比较重要的组成部分。其主要的教学目标就是培养学生的独立阅读能力交际能力等综合素质。所以，作为老师必须要认识到阅读的重要功能与作用，真正的去了解世界储备能力，使学生的素养不断的提升。合作地理解语篇的涵义，需要学生通过反复阅读的方式，将重点语句疑难长句加以分解，逐层解读这些关键语句，窥探其中的深意和中心要旨，还可以采用猜测想象推断等方式，了解和明晰作者的写作思维过程和意图。教师可以采用让学生做笔记的方式，在把握语篇的整体之后......”。

9、“.....出现了些复合句长句等，这些冗长的句子极大地增加了初中生阅读的难度，也在定程度上降低了学生进行英语阅读的兴趣，不利于培养学生英语阅读能力和分析理解能力。为此，在初中英语阅读教学中，还要重视提出这样的个问题让学生带着思考来阅读课文，结合课文和自身的了解来找出答案，并进行小组交流讨论。此外，教师在讲解生词时，可以适当加入情景展示。例如，在学习，整体之后，将语篇中的关键语句加以筛选并归纳，形成定的思维脉络，更好地透过现象看本质，实现对语篇的深层理解和剖析。转变教育理念扩展教学材料传统的教育模式常以知识灌输为主......”。