1、“.....让学生德智体美全面发展动手能力是学生师在教学中可采用的有效教学策略之，尤其是对处在小学阶段的学生在语文知识上的学习。下面我将对语文教师在小学语文的教学中采用游戏教学策略的教学感悟做简单地阐述。小议小学语文的游戏教学策略论文原稿。关键词小学语文游戏教学教学小议小学语文的游戏教学策略论文原稿论文原稿。在教学的起初阶段就吸引学生的注意力，同时教师再在自己的教学中加入些趣味的教学方式，这样就能很好的征服小学生，让学生好好地学习语文。在反复的教学试验中，我们发现小学阶段的学生都爱游戏，在游戏的教学中......”。

2、“.....他们也很乐意去思考并探索。在这样的教学氛围下，学生的学习会得到有效地促进。作为名小学语文教师，在小学语文的教学中采取怎样的游戏教学策略，才能让教学质量最大程度的优化，以及游戏教学有怎样的意义，这是值得小因为学生在参与游戏的过程中总是会先经过思考，再采取实际行动的。因而学生在采取实际行动时便可以锻炼到自己的身体，同时还可以锻炼思维，在不断的思考中，学生的大脑接受到外界的刺激，大脑经过定的分析，对刺激做出相关反应的过程中，还锻炼学生的实践动手能力，让学生德智体美全面发展动手能力是学生需要掌握的重要能力之......”。

3、“.....但是他们的动手实践能力几乎为零，想必这样的学生在毕业之后也很难在社会上生存下倡教师采用游戏教学的教学策略，因为在游戏教学的过程中，教师可以通过定的安排，让班上所有的学生都参与游戏。这样来，方面可以调动学生的积极主动性另方面可以打破学生对问题定向思考的思维模式，培养学生从多角度，多方面的去看待个问题择。让学生模拟生活中，些做家务的场景，或者是别的相关活动动作模拟，学生在模拟之后，写篇简短的模拟感悟并宣读。教师根据学生的模拟情况，以及感悟的程度给予评分......”。

4、“.....还可以锻炼写作等相关能力。游戏戏就可以鼓励学生去学习字词。在实施此游戏时，教师需要在游戏课堂前，告知学生下节课是同偏旁的字词比拼大赛。此时，教师不要告诉学生比拼的偏旁到底是什么，在比赛前教师宣布学生比赛字词的偏旁，在节课的比赛中，教师需要对偏旁进行随机在游戏教学课堂中能够学到更加全面思考问题的思维模式。游戏教学能够带给小学语文课堂颇多的好处，游戏教学中的关键之处便是教师对游戏的选取。正如方向对了，最终结果总会是殊途同归，而非南辕北辙......”。

5、“.....游戏规则与游戏方式都是灵活的，教师可以根据游戏教学的具体情况，对游戏的规则及相关信息做定的改进，让学生在游戏教学课堂中能够学到更加全面思考问题的思维模式。小议小学语文的游戏教学策略论文原稿。文游戏化教学科学中国人，赵辉小学语文游戏化教学研究科学中国人，翟邓文小学语文游戏化教学浅探，学周刊，。小学阶段的学生，有着发散的思维，教师只需加以简单的引导就能够让学生通过自己的思考去获取答案。在小学语文的教学，我提学生，有着发散的思维，教师只需加以简单的引导就能够让学生通过自己的思考去获取答案......”。

6、“.....我提倡教师采用游戏教学的教学策略，因为在游戏教学的过程中，教师可以通过定的安排，让班上所有的学生都参与游戏。这样来，方面可教学作为小学语文教学中获得高质量教学效果的教学途径之。不仅让学生学到许多知识，同时有利于教师的教学。当然，在游戏教学中值得教师注意的就是，游戏规则及游戏的评分定要公平公正公开。这样才会让游戏教学发展的更好。参考文献张芳小学选，让偏旁更加多样化，而不是单化。这样的比拼中可以让学生对所学字词进行归纳总结，同时也能温习字词，还能在此过程中学到更多的新字词......”。

7、“.....锻炼动手能力。实施动作模拟及写作比赛是个不错的适合小学阶段较高年级的学生参与。对于小学阶段年级的学生而言，他们掌握的字词已经是不少的了，所以在年级的教学中，便可以采取此游戏。小学阶段的学生有着争强好胜的心理，看到别人比自己强的时候，总会想超越别人。在小学教学中实施此游调动学生的积极主动性另方面可以打破学生对问题定向思考的思维模式，培养学生从多角度，多方面的去看待个问题。因为游戏过程中，游戏规则与游戏方式都是灵活的，教师可以根据游戏教学的具体情况，对游戏的规则及相关信息做定的改进......”。

8、“.....同时还可以锻炼思维，在不断的思考中，学生的大脑接受到外界的刺激，大脑经过定的分析，对刺激做出相关反应的过程中，还可以建立更多的反射弧，有助于学生今后对问题的思考分析。小学阶段需要掌握的重要能力之。我们在许多已有的教学报告中发现有的学生在学业上取得了优异的成就，但是他们的动手实践能力几乎为零，想必这样的学生在毕业之后也很难在社会上生存下去。动手实践的能力是在不断的实践中积累锻炼总结出来的。小学阶略教学感悟小学是学生学习语文知识的初期阶段......”。

9、“.....对于活泼好动的小学生而言，他们喜欢玩游戏，在游戏中对待新奇的事物时，他们也很乐意去思考并探索。在这样的教学氛围下，学生的学习会得地接受知识，同时在游戏教学中，课堂氛围能够被营造的相当适合教师的教学以及学生的学习。总而言之，小学阶段的语文教学中采用游戏教学的教学策略，能够营造良好的课堂氛围，有助于教师的激情教学以及学生的高效学习。实际上，游戏教学是教语文教师思考的问题。实际上，游戏教学是教师在教学中可采用的有效教学策略之，尤其是对处在小学阶段的学生在语文知识上的学习......”。