1、“.....对教师提出了更高的要求，日常作文写作教学中必须要创新教学理念，要改变以往落后的思想观念，这样才能够弥补传统教学方式的不足，为学生作文写作能力的提升创下良好的条件。本身初中教育阶段的学生自主学习能力就比较薄弱，更加需要教师发挥自身职能作用，通过创新教学理念，将写作经验较好的传授给学生，让其能够写出高质量的文章。比如，在人物写作教学时，教师首先往往存在着差异，这就需要教师尊重学生个体差异，对其采取有针对性的教育指导，这样才能够让每个学生综合成绩得到提升，特别是在进行作文写作教学时，更应该全面落实语文核心素养，以此来达到提高学生综合写作能力的目的。本身写作就是语文教学中的重要组成部分，教师更应该尊重个体差异，不断提高其写作能力以及培养其语文核心素养。同时也要公平公正对待每个学生......”。

2、“.....最重要的是能够为学生后续发展与成长创造良好条件，也可以让其所创作出来的文章富有生机活力，这样才能够最大程度地确保学生作文写作的有效性，推动相关工作的快速开展和有效完成，同时也能够实现初中语文写作教学工作的顺利进行，推动初中教育的高效率发展。参考文献朱晓艳浅析初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合科学咨询，陈文军初中语文教师如何引导学生写出好作文评，对于文章写作较好的人员应给予鼓励和赞美，不断提高其写作自信心。而对于能力较弱的人员也要给予正确的指点，而指点过程中必须要确保自身教学语言的科学性，这样才能够让学生通过评价掌握自身实际写作状况，也能够及时采取措施来加强训练，从而既能实现培养其核心素养的目的，又能够推动作文写作教学顺利进行。如今，随着教育事业的发展，对学生核心素养的培养也变得越来越重视，所以，作为教师更应该作文写作教学顺利进行......”。

3、“.....比如，可以在学校允许的前提下带领学生来到户外，通过近距离地观察大自然，这有助于激发起写作兴趣，同时近距离地观察自然，也有助于帮助学生积累写作素材，从而实现落实语文核心素養的目的。例如，在进行季节写作教学时，教师可以带领学生来到校园外进行创作，并要求他们将所见所感通过文字书写出来，这既能够提高他们的写作能力，也能优化写作教学方式传统灌输式等教学模式已不再适用于现代学生学习，定程度上只会影响学习效率，特别是在进行作文写作教学时，教师更应该创新教学方式方法，这样才能够提升整个作文写作教学的质量。为此，教学活动应基于语文核心素养下来进行，比如，可以采取多元化的教学方式引导学生主动参与到写作教学中，如，游戏互动法情景教学法，不同的教学方法也发挥着不同的作用，这就需要结合学生以及教学内容的状健康发展，最后......”。

4、“.....构建愉悦教学氛围任何教学活动要想顺利进行都需要营造良好教学氛围，倘若教学氛围不理想，不仅会削弱学生原有的学习动力，也会阻碍整个教学活动的进度。落实语文核心素养的农村初中作文写作教学策略论文原稿。教师要发挥自身职能作用，引导他们多留意生活中的事与物，进步从生活中捕捉写作灵感，并赋予自身的作品生命与活力。当然。作者简介刘大勇，年生，甘肃会宁人，本科，级教师，研究方向为初中语文教学。落实语文核心素养的农村初中作文写作教学策略论文原稿。优化写作教学方式传统灌输式等教学模式已不再适用于现代学生学习，定程度上只会影响学习效率，特别是在进行作文写作教学时，教师更应该创新教学方式方法，这样才能够提升整个作文写作教学的质量。为此，教学活动应基于语文核心素养下来进行，比如，可以采取多元化的结语综上所述，目前，语文写作教学中仍旧存在着些问题，致使学生综合能力难以得到提升，因此......”。

5、“.....目的是为了全面落实语文核心素养，以及推动整个农村初中写作教学活动顺利展开，最重要的是能够为学生后续发展与成长创造良好条件，也可以让其所创作出来的文章富有生机活力，这样才能够最大程度地确保学生作文写作的有效性，推动相关工作的快速开展和有效完成，同时也以，初中语文教师应优化写作教学评价。本身作文写作就是语文教学中的重要组成部分，更应该对学生进行科学合理的评价，进而通过评价不断提高写作能力。同时也要对学生书写的文章进行及时的点评，对于文章写作较好的人员应给予鼓励和赞美，不断提高其写作自信心。而对于能力较弱的人员也要给予正确的指点，而指点过程中必须要确保自身教学语言的科学性，这样才能够让学生通过评价掌握自身实际写作状况，也能落实语文核心素养的农村初中作文写作教学策略论文原稿，也要引导学生大量阅读课外读物......”。

6、“.....进而获得绝佳的作文写作教学效果。比如，在进行人物描写时，教师可以请位学生来到讲台上，并让其他学生仔细观察他的长相外貌等特点，进步用文字描绘出来，这样不仅能够让学生掌握人物描写的特点，也能够提高作文写作能力，最重要的是能够促进其语文核心素养健康发展，最后，为我国农村初中语文写作教学顺利展开奠定良好的基物，进步从生活中捕捉写作灵感，并赋予自身的作品生命与活力。当然，也要引导学生大量阅读课外读物，阅读过程中就是帮助他们积累写作素材的个过程，进而获得绝佳的作文写作教学效果。比如，在进行人物描写时，教师可以请位学生来到讲台上，并让其他学生仔细观察他的长相外貌等特点，进步用文字描绘出来，这样不仅能够让学生掌握人物描写的特点，也能够提高作文写作能力，最重要的是能够促进其语文核心素养激发学生写作兴趣俗话说兴趣是个人最好的老师，只有学生对所讲解的内容产生浓厚的兴趣......”。

7、“.....倘若兴趣被削弱只会影响整体教学质量。因此，为了进步推动农村初中作文写作教学顺利进行，教师必须要采取有效措施来激发学生写作兴趣。比如，可以在学校允许的前提下带领学生来到户外，通过近距离地观察大自然，这有助于激发起写作兴趣，同时近距离地观察自然，也有助于帮助学生积累教学方式引导学生主动参与到写作教学中，如，游戏互动法情景教学法，不同的教学方法也发挥着不同的作用，这就需要结合学生以及教学内容的状况科学合理地选择，进步在提高学生语文核心素养的同时，也能够让其综合作文写作能力得到全面的提升。例如，在进行自然景观写作时，教师可以运用情景教学法来带动学生写作热情，让他们主动地参与到写作教学活动中。教师要发挥自身职能作用，引导他们多留意生活中的事能够实现初中语文写作教学工作的顺利进行，推动初中教育的高效率发展......”。

8、“.....陈文军初中语文教师如何引导学生写出好作文科技资讯，郑冬前读写在碰撞中闪光探究初中语文读写体化教学的有效策略语文教学通讯刊，附注课题项目本文系年度甘肃省白银市教育科学十规划课题落实语文核心素养的农村初中作文写作创新方略研究阶段性研究成果够及时采取措施来加强训练，从而既能实现培养其核心素养的目的，又能够推动作文写作教学顺利进行。如今，随着教育事业的发展，对学生核心素养的培养也变得越来越重视，所以，作为教师更应该发挥自身职能作用，应优化教学评价来提高学生综合写作能力。例如，在进行园林景观写作时，可以布置些简单的课堂任务，引导学生展开自由创作，在其创作结束之后及时给予评价，进而通过评价让学生综合写作能力得到提升作素材，从而实现落实语文核心素養的目的。例如，在进行季节写作教学时，教师可以带领学生来到校园外进行创作，并要求他们将所见所感通过文字书写出来......”。

9、“.....也能够提高其语文核心素养。最重要的是要教会学生灵活运用修辞手法，进步赋予文章生机与活力，提高每个学生的作文写作质量，并为农村教育事业发展培养出更多高素质人才。优化写作教学评价有效的评价可以提高学生自信心，所落实语文核心素养的农村初中作文写作教学策略论文原稿的指导，让他们能够掌握正确的写作方式方法，不断提高其写作质量和水平。例如，在进行动物形象描写时，教师可以组织学生以小组为单位进行自由的创作，这样既能够突出学生的课堂主体地位，也能够满足他们多元化的学习需求，最重要的是要鼓励他们，随时记录自己学习过程中所遇到的问题，进而让其逐步形成良好的写作学习习惯，进而不断地提高学生写作水平，进步调动学生写作的积极性，实现其更为长远的发展。更新自身的教学理念，要摒弃落后传统教学模式，这样才能让学生在实际写作中提高作文质量。同时也要为学生提供自由的写作空间......”。