1、“.....为了让学生能够融入古诗词的情境，在教学中，教师应针对学生的个体差异性，巧妙设计教学活动，做关于传统文化下小学语文古诗词教学的有效策略论文原稿开描述的美丽雪景，以及诗人送别时内心的依依不舍之情。在如在学习早发白帝城时，我们可以用声音悠扬的古乐来给学生引入学习，让学生在乐曲声中闭眼想象，山水小船彩云以及两岸不传统古诗词教学的弊端，为学生进步了解古诗词所蕴含的意义做出了巨大帮助......”。

2、“.....因为古诗较长，学生对于古人的些风俗习惯称谓等也不甚了解，不论是人用词的凝练准确。还可引导学生对这样欢快活泼的白鹅有什么样的情感，充分活跃学生的课堂思维。古诗和画本就是相通的，当学生对故事画面有了初步轮廓，才能在脑海中想象这些诗词参考文献王永新小学语文古诗教学中应用情境教学法的对策研究考试周刊，江小琴小学语文古诗教学中的情境教学法新课程导学年级下旬，。另外......”。

3、“.....对于些学习兴趣成为了个重要的教学话题，本篇文章将从小学语文古诗词教学的角度出发，为实现古诗词高效教学提出相关的教学策略以供众多教師参考。结语总的来说，小学语文学习的过程是个王永新小学语文古诗教学中应用情境教学法的对策研究考试周刊，江小琴小学语文古诗教学中的情境教学法新课程导学年级下旬，关于传统文化下小学语文古诗词教学的有效策略论文掌拨清波的具体情景......”。

4、“.....还可引导学生对这样欢快活泼的白鹅有什么样的情感，充分活跃学生的课堂思维。古诗和画本就是相通的，当学生对故事画上如诗如画的优美风景。总而言之，不论是动画带入还是音乐带入，都是为了给学生创造个更生动逼真的情境，将它们带入到故事中所描写的环境中，从而对古诗所表达的思想感情进行细致关于传统文化下小学语文古诗词教学的有效策略论文原稿断积累和拓展的过程......”。

5、“.....而且还能提升自己的传统知识学习素养，进而在学习知识的过程中不断的传承和发展我国的优秀传统文识的过程中不断的传承和发展我国的优秀传统文化。小学阶段是学生们接触古诗词学习的起始阶段，同时也是学生们打下扎实学习基础最重要的阶段，教师要如何在这阶段培养学生们的古诗网上找到相关的动画视频播放给学生看，再由教师给学生讲解诗人的平生遭遇，故事发生时的相关背景......”。

6、“.....千树万树梨花开描述的美丽雪景，以及诗人送别稿。结语总的来说，小学语文学习的过程是个不断积累和拓展的过程，学生们通过古诗词学习不但可以促进自身综合学习能力的发展，而且还能提升自己的传统知识学习素养，进而在学习面有了初步轮廓，才能在脑海中想象这些诗词所表达的具体情境，才能与作者产生共鸣......”。

7、“.....参考文读。另外，我们也可以采用画面的形式，对于些描写对象较为具体的古诗，如骆宾王的咏鹅，就可以给出学生幅鹅在水中游的画面。学生能够通过图片中鹅的各种姿态，来体会白毛浮绿水，内心的依依不舍之情。在如在学习早发白帝城时，我们可以用声音悠扬的古乐来给学生引入学习，让学生在乐曲声中闭眼想象，山水小船彩云以及两岸不停的猿声......”。

8、“.....如我们在学习白雪歌送武判官归京时，因为古诗较长，学生对于古人的些风俗习惯称谓等也不甚了解，不论是背诵或是翻译都比较困难。教师就可角色，让他们通过努力，完成自己在集体中所承担角色的任务，从而获得同伴和教师的认可赞扬，并从中增强信心，萌发对古诗词的学习兴趣。从心理学上说，角色任务教学法对于那些回避有的放矢。但是......”。

9、“.....小学生的性格语文素质以及古诗词学习能力等方面都存在定的差异性，这也导致他们在进行古诗词学习活动时适应能力不同停的猿声，让学生跟随诗人起去感受路上如诗如画的优美风景。总而言之，不论是动画带入还是音乐带入，都是为了给学生创造个更生动逼真的情境，将它们带入到故事中所描写的环境中，诵或是翻译都比较困难。教师就可在网上找到相关的动画视频播放给学生看，再由教师给学生讲解诗人的平生遭遇......”。