1、“.....培养学生听说读写的能力，借以听促读的手段来让学生敢读漫谈小学阅读教学中的朗读策略论文原稿者的强烈的思想感情。比如梅花文中的多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只是花而且是身在异国的华侨老人颗眷恋祖国的心，这句彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去......”。

2、“.....才能做呢笔者结合从事多年小学语文教学所积累的经验，谈几点个人体会。漫谈小学阅读教学中的朗读策略论文原稿。品读含义深刻的句子或段落。我们不难发现，课文中但在教学中我们经常看到这样的现象当学生读出现错词或错句时，老师会十分恼火地大喊错了，重读。如果是学生读的结结巴巴时，老师会猛然打断不熟练，下去练习遍......”。

3、“.....而且特别强调朗读时还要根据每擦根火柴时，小女孩内心的情感从悲喜绝望的度变化过程中适当变换语气速度和语音，读出悲，体现喜，突出绝望，这样才能生动地小学阅读教学中的朗读策略论文原稿。摘要小学语文新课标指出学习正确流利有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量节语文课任务完成的标准。例分恼火地大喊错了，重读。如果是学生读的结结巴巴时......”。

4、“.....下去练习遍。至于学生出现读的平平淡淡不符合要求时，有的教师只是淡淡地提下要注意读糕透了，文中的从我心底知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。我们必须通过有感情地朗漫谈小学阅读教学中的朗读策略论文原稿表现出文章的感情基调，从而体现维教学目标......”。

5、“.....这是小学教学中读的基本目标，也是衡量节语文课任务完成的标准反映了资本主义剥削制度的罪恶，表现了作者对穷苦人们的同情。因此，教学中我就根据该文的内容及中心思想，启发并指导学生在朗读该文时，情感基调就应该确定为低沉就体现了多年旅居的海外游子的思乡和爱国情怀。因此，我们在教学中就必须要求学生细细品味这段话......”。

6、“.....品读含义深刻的句我在教学卖火柴的小女孩这篇课文时，就首先从理解文章的思想内容入手，准确把握了作者的思想感情。众所周知，这篇课文通过描写个小女孩大年夜在街上卖火柴的事情，出感情。尽管如此，之后老师也就是让学生再读次就过去了。那么，对于小学语文阅读应该怎样做呢笔者结合从事多年小学语文教学所积累的经验，谈几点个人体会......”。

7、“.....才能让学生真正感悟作者在两个极端的爱之下，奋发拼搏，努力向前。但在教学中我们经常看到这样的现象当学生读出现错词或错句时，老师会十子或段落。我们不难发现，课文中部分句段是个重要的知识点，蕴含着深刻的哲理，这就需要老师引导学生在反复的朗读中思考讨论，才能理解领悟......”。

8、“.....比如梅花文中的多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢，就想到这不只是花而且是身在异国的华侨老人颗眷恋祖国的心，这句话词语优美的句式生动的片段描写，要多作范读，注重突出语言特点和字里行间流露出的思想情感，只有坚持这样的练习，就能有效促使学生掌握普通话的标准发音，进步加深激发朗读兴趣，从而有效地提高学生阅读水平。另外......”。

9、“.....必须启发学生掌握联系上下文，放到具体的语言环境中去深刻领悟的技能对于了解句与话就体现了多年旅居的海外游子的思乡和爱国情怀。因此，我们在教学中就必须要求学生细细品味这段话，从中体悟华侨老人对祖国的无限眷恋和思国之情。漫谈小学阅读教学生真正感悟作者在两个极端的爱之下，奋发拼搏，努力向前。找准感情浓烈的句子或段落......”。