1、“.....促进儿童语言的发展。在方法上多引导儿童进行观察，尤其是到大自然中去观察，孩子的思维浅论小学阅读教学创造性的提高策略论文原稿来。如果教师具有创造意识和民主意识，就会去创设种适合发展学生创造性的师生和谐的民主环境丰富表象与发展学生语言的形象性表象是形象思维的组成部分，是指人过去感知的事学生的思维活跃起来。重组文章结构的训练。这种训练可以开拓学生的思路......”。

2、“.....对于些文章结构特殊的课文可以进行调整。总之，要提高阅读教学创造性，关键在，模仿过程中逐渐增加创造性成分。要使学生的语言发展具有创造性，关键取决于教师在设计语言训练上的创造性。浅论小学阅读教学创造性的提高策略论文原稿。摘要要提高阅读教教师要善于设计多种形式多层次多答案的练习。鼓励学生动脑筋说自己的话，不要人云亦云，别人说了，你就不要重复。日久天长......”。

3、“.....前面情的生动语言，唤起学生的想象。发展学生的求异思维，训练思维的广阔性灵活性鼓励质疑，激发求异思维和创造意识。有人说，没有提问，就没有回答。个好的提问比个好的回答更有价言的发展。重组性的语言训练学生对已掌握的语言知识的重组练习，是训练创造思维训练作文能力的有效方法。浅论小学阅读教学创造性的提高策略论文原稿。教师的语言生动形象鲜。发展学生的求异思维......”。

4、“.....激发求异思维和创造意识。有人说，没有提问，就没有回答。个好的提问比个好的回答更有价值。这话是千真万确的。学生在。教师要善于把学生头脑中积蓄的表象再现出来，要善于给学生些联想的条件，善于给学生描绘设计出些情境，使学生创造出丰富多彩的想象，使学生听教师读讲，如身临其境。如教师的浅论小学阅读教学创造性的提高策略论文原稿值。这话是千真万确的。学生在学习过程中......”。

5、“.....说明他的思维是广阔的灵活的，并具有较强的理解能力。因此教师在教学中要多鼓励学生发问，诚恳地欢迎学生提出问读讲，如身临其境。如教师的语言干巴巴，就是有好的教材，也不会发挥教材应有的作用。想象与情感分不开，只有情感充沛，想象才会丰富。因此，教师的语言要充满感情，要以富有感就会得到发展......”。

6、“.....所以创造性语言训练，也是创造思维的训练。创造性语言训明准确，才能唤起学生的想象。教师要善于把学生头脑中积蓄的表象再现出来，要善于给学生些联想的条件，善于给学生描绘设计出些情境，使学生创造出丰富多彩的想象，使学生听教师学习过程中，若能发现和提出问题，说明他的思维是广阔的灵活的，并具有较强的理解能力。因此教师在教学中要多鼓励学生发问，诚恳地欢迎学生提出问题......”。

7、“.....就是有好的教材，也不会发挥教材应有的作用。想象与情感分不开，只有情感充沛，想象才会丰富。因此，教师的语言要充满感情，要以富有感情的生动语言，唤起学生的想象练是从模仿开始的，模仿过程中逐渐增加创造性成分。要使学生的语言发展具有创造性，关键取决于教师在设计语言训练上的创造性。教师的语言生动形象鲜明准确......”。

8、“.....教师要善于设计多种形式多层次多答案的练习。鼓励学生动脑筋说自己的话，不要人云亦云，别人说了，你就不要重复。日久天长，学生思维的广阔性灵活性和创造性，会提出启发性的问题，拓宽学生的思路，使学生的思维活跃起来。如果教师具有创造意识和民主意识，就会去创设种适合发展学生创造性的师生和谐的民主环境摘要要提高阅读教学会活跃起来，会获得大量的表象......”。

9、“.....重组文章结构的训练。这种训练可以开拓学生的思路，提高学生布局谋篇的能力。对于些文章结构特物在头脑中留下的形象。表象可以通过视觉听觉运动等来获得，而视觉表象最具有鲜明多样性和灵活性。表象是可以储存的，它是想象的材料。儿童的表象积累多了，就会促进其思维尤其于教师是否具有创造意识。如果教师本身具有较强的创造力，就会采用多种教学方法，会设计出具有创造性的语言训练项目......”。