1、“.....对于学生做出的回答，教师要尽快反馈，在尊重学生回答的基础上给予定的启发，在学生充分掌握之后再进行下个问题的提问，从而达到课堂提问目的。第，记忆性。相关研究表示，教师在课堂中的有效提问不仅能增浅谈高中数学课堂教学有效提问策略论文原稿以下几个原理。首先是心理学中的原理。第，好奇心思维的扩散源于好奇心的驱使，在教学过程山教师可以通过课堂提问激发起学生的学习兴趣，并充分提高学生参与课堂的积极性。第，需求性。高中生的个性独特，乐于独立兴趣......”。

2、“.....在提问过程中要善于提出开放性的问题，从而有效促进学生进行独立或者是集体的探究活动，新课程标准下实际问题的数学模型构建要经过数据的收集分析等，这样才能让学生体会到结果的观念的培养也有很重要的意义。要准确把握提问的度教師在实际的备课过程中不仅要在教材以及教法等方面有所改变，还要使所提的问题接近学生的最近发展区。要在新旧知识结合点上产生问题，激发学生认知冲突，这样能够高中数学的理性思维非常强，有效提问模式不仅激发学生对数学的学习热情......”。

3、“.....有效提高课堂质量。而且提问还能在定程度上增强学生对于所学知识的记忆教学自的，还能提高学生的整体水平。比如在几何图形的教学中，教师可以让学生也参与到间题的提问中来，让学生自己提出问题，并让其他同学解答。教师根据学生的提问，也能判断出学生对知识的掌握情况另外，在教授壳的数学学习情绪，凝聚学生的课堂注意力，引发学生的积极思考，拓展学生的思维，促进师生交流，推动课堂教学进程......”。

4、“.....也就是不断逼近准确值，通过引导学生在游戏中体会求解数学思想，对分法算法过程进行体验，同时也使数学的应用价值得到有效体现浅谈高中数学课堂教学有效提问策略论文原稿。浅谈高中数学课堂教学少块这样的问题虽然学生无法直接给出答案，但是经过思考和探究后也不难得到答案......”。

5、“.....教师也可以让学生参与到图形图像的制作过程中，让学生在真正意义上成为课堂中的主人翁，发挥学生的主观能动性，从而提高学生参与课堂学习的热情浅谈高中数学课堂教学有效提问策略论文原稿提问策略论文原稿。让学生积极的参与学过程中，教师应注重学生的学习过程，通过学生在思考问题中产生的间题，引导学生主动解决，从而让学生更好地参与到课堂教学中。让学生参与到课堂教学中，不仅能保证教师的出过于简单没有导向意义的问题，又不能提出难度过大超出大部分学生回答能力的问题......”。

6、“.....这样方能同学生实现最积极有效的教学互动，有效集中学生在课堂上的学习注意力，更好的激发重要的教学方法，其能够对学生的思维起到启发作用，使教学流程也能得到有效控制。所以在高中数学课堂中进行有效提问，能够使教学水平得到有效提升，而加强这领域的理论研究就有着实质性意义浅谈高中数学课堂教学有效提问策略论文原稿。摘要在高中数学教学改革过程中，课堂提问是很容易被人忽略的环节......”。

7、“.....串起了整个课堂，可以带动学生力加以培养，从而能够使学生找到适合自己的学习方法。例如，在对分法求方程的近似解进行讲解过程中，可以让学生对幸运中的相关游戏环节进行参与和模仿，对商品的价位进行适猜。这样在价格不断降低的情况下就会逐渐学生在数学课堂上的求知欲和探究欲例如，在立体几何的初步教学中，由于学生的立体感还不是很强，所以不适合提出过难的问题，这时不妨提出些生活化的问题来引导学生增强立体感，如块正方体的豆腐......”。

8、“.....避免问题过于简单或学生回答不上来，高中数学教师就必须合理控制数学问题的提出难度，减少课堂提问冷场等现象的发生对此，高中数学教师提出的问题，必须建立在充分把握学生整体认知水平的基础之上，既不能提生能掌握高中数学的基本知识与技能，从而提高逻辑思维能力。是应用性教学。教师在课堂教学中，应关注学生对数学知识的实际应用，适当地改变自己的教学进度，从而让学生熟练掌握基础知识。是个性化教与教师应从学生加学生对数学知识的理解......”。

9、“.....教师将教育学贯彻到数学教学中，是提高课堂提问有效性的重要手段。数学教育学有中有以下几点需要注意，是情景化生活化。在教学过程中，教考教师在课堂教学中不仅要调动全班学生的积极性，还要根据学生的实际心理需求提出恰当的间题。第，认知心。在高中教学课堂中教师要在充分把握学生认知心理的前提下，合理设计提问，从而使课堂提问达到预期的效果第样性。提问要考虑到整体学生，最后对课堂提问要积极评价......”。