1、“.....确立学生的主体地位心理学家皮亚杰说过切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。因此，必须在英语课堂教学中以学生为主体试论高中英语学生自主学习的策略论文原稿习负责，从而提高英语能力。俗话说授之以鱼，不如授之以渔。只有培养学生英语自主学习能力才能发挥学生的主体作用。以下是我在教学过程中积累的几点关于学生自主学习能力培养的见解关键词高中英语教学自主学学生的求知欲。英语中的语法相当复杂......”。

2、“.....我鼓励同学们，举反，把同类语法，和容易用混的语法总结起来。学生们还互相提问，为其他同学设置语法障碍，不仅加深了自己的记忆，对完成教学活动，先帮助各种类型的学生树立学习的信心，鼓励他们再接再厉勇攀高峰。我还带领同学们开展我与时间赛跑的竞赛制，让学生们与自己的昨天对比，争取每天进步小点，学习积极性迈进大步。同时还开展互激发学生的内在学习兴趣和动力，变要求我学为我要求学英语学习是项持久的学习过程......”。

3、“.....落下了学习的知识，不懂的知识就像雪球样越滚越大。于是他们开始厌学，甚至怀疑自己是否具良好协作环境中共同进步。在这过程中，学生的主要任务是积极主动地促使信息流动，教师的主要任务是引导讨论，组织协调好师生间学生间的多边协作学习。学生在自主学习后，可以先在小组内交流自己的任务完成情我专门开设了我的交流心得这个环节，每节课都拿出十分钟的时间，让学生们用英语讲出他们在聊天中遇到的趣人和趣事。这个环节激发了学生们学习英语的积极性。课间......”。

4、“.....间接地习中的难题。对于利用网络学习，教师要有意识地培养他们寻找和利用学习资源的能力，帮助他们形成收集甄别归纳组织利用资源的能力。而网络资源的丰富性，也为英语教学不再拘泥于课堂向社会延伸创造了可能性。过程中，先进的电化设备为语言教学环境营造了直观真实的氛围，在视听效果上更具有吸引力和震撼力多媒体式教学，让课堂教学更加系统化，课堂教学效果得以优化。这些手段，不仅能够探索高中英语教学的新模式......”。

5、“.....上新课时，不同小组选拔出的多个学生主持人走上讲台，通过多媒体双向教学网向全班同学展示搜集到的材料，辅以精彩的英文讲解词。演示结束后，师生起评选出本单元最佳学生主持人和最佳讲解词创设小组互助的平台，强化小组对自主学习的激励教师可以把不同层次的学生搭配成学习小组，让他们围绕同问题展开讨论，通过互帮互学相互启发相互评价相互激励等小组合作方式，在轻松愉快生动活泼合作竞争的如课上分钟演讲，英语故事接龙等课下英语唱歌比赛英语辩论会等......”。

6、“.....更提高了他们主动学习英语的欲望。重视现代信息技术的运用，拓宽学生自主学习平台经济时代和终身学习时代的到来，创造了应用英语的语言环境。除了这些，同学们还积极收听广播，阅读等英文报刊书籍。广播电视和网络资源的开发利用，创造了学生自主学习的条件，为促进学生的个性化学习提供了平台通过网络，学生们可以根据自己的兴趣和特长寻找学习资料，提高了学习英语的自主能力。网络交流软件方便学生们同英语语言环境的朋友交流，有利于培养他们的英语思维和语感......”。

7、“.....在课堂上，更重要的是充分吸引学生的注意力，激发了他们学习的动机。高中学生无论是心理还是生理上日益成熟，他们的自主意识和独立意识逐渐形成。在学习上，他们已经不满足从老师那里接受知识，而是迫切要求自己解决学对教育提出了更高的要求，使教育面临着严峻的挑战，同时也为教育手段的进步带来了革命性的变革。现代教育技术的开发和利用，拓展了英语教学的资源，增加了学生学习的途径，改变了他们学习的方法和形式......”。

8、“.....同时还鼓励学生们主动讲课实践，既锻炼了他们的胆量，又提高了语言表达能力。宽松和谐的课堂氛围，充分发挥了他们的学习的主体地位。学生们自己组织的各种英语活动，譬高中英语学生自主学习的策略论文原稿。总之，高中英语教学中重视学生自主学习的能力的培养，对提高学习效率，培养学生应用英语语言学习的能力意义重大，同时也对教师提出了新的要求和更大的挑战。英语自展开学习活动。要做到这点，首先教师应尊重每个学生......”。

9、“.....看到学生之间的个性差异，做到多宽容有耐心，允许学生犯或问简单的问题，不以分数来评价个学生。其次，教师要通过引扶放习策略高中英语教学主要培养学生的自主学习能力，教师要积极转变教育观念，培养学生的自主学习意识。在课堂教学上要为学生创造自主学习的机会，创设情境，激发学生自主探究学习的兴趣试论高中英语学生自主学其他同学也起了促进作用试论高中英语学生自主学习的策略论文原稿。摘要自主学习是种主动的建构性的学习过程，在这个过程中......”。