1、“.....同时，让学生领会了知识的来龙去脉，增强了学习的能动性，提高了学习的效率。这样就改变了传统教学在教师的严密组织管理下进行教学，以及传统教学中面对面的教学结构，教谈培养初中生数学朝向情感之策略论文原稿现素质教育的要求，重视人的发展，提倡课程与生活的联系，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学用数学的意识，使其养成良好的学习习惯......”。

2、“.....更重要的是培养了学生自主学习自主探索的习惯和能力。同时，让学生领会了知识的来龙去脉，增强了学习的能动性，提高了学习的效率。这样就改变了传统教学在教师号，图象信息简洁形象的美，课堂教学中探索思路解题过程美，点拨启发思维艺术的美等等。这都给学生以美感，因此，教师要依学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼数学中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学具体到教学中，教师应以培养学生学习兴趣为目的，尊重学生的爱好及个性......”。

3、“.....做学习的主人，形成种宽松和谐的教育环境，只有在这种氛围中，学生才可能中不断体验成功的愉悦。中学生处于思想最活跃最富有创造性的时期，同时也是学习习惯养成的重要时期，培养良好的学习兴趣对他们来说至关重要，在学习过程中学生是主体，教师是媒介，负责知识的传授和引导，学的方法。教学中，教师要根据学生的年龄特征知识经验能力水平和认知规律等实际情况，利用学生认知的最近发展区，为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实物实情实例入手......”。

4、“.....同时也会得到培养。教师要创设问题情境，为学生质疑问难作出示范，学生由于缺乏学习经验和生活经验，加之受知识面狭窄的限制，学习知识或思考问题时常抓不住要领，发现不了实质性的问题，同时，学生易被些表因此教师在这个过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变要我学为我要学......”。

5、“.....因此教师在这个过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变要我学为我要关切的情绪，表现为人们对件事物项活动的选择性态度和积极的情绪反应，因此朝向情感在人的学习生活中具有重要的意义，可以使人集中注意，明确目标，积极主动的克服各种艰难困苦，获取成就感，并在活动过的选择性态度和积极的情绪反应，因此朝向情感在人的学习生活中具有重要的意义......”。

6、“.....明确目标，积极主动的克服各种艰难困苦，获取成就感，并在活动过程中不断体验成功的愉悦。中学生处于思想最学生产生疑问，激发其探索的欲望，取得激其情，引其疑，促其思的效果。调动学生学习数学的主动性数学朝向从字面意义理解，代表着种对数学感觉喜爱的情绪。对数学表示兴味，感到愉快之意。朝向是种对事物喜好现象干扰和迷惑，往往提不出关键性的问题。针对些情况，在教学中教师要有意识地科学地设计问题，精心安排提问时机，注意向学生提示设问的角度和方法......”。

7、“.....使学生逐步学会发现问题提出问稿。鼓励学生自主地发现问题培养学生问题自主解决能力的第步是让学生自主地发现问题提出问题。问题就是疑点，学生有了疑点，才会推动其应用已有知识去探索解决问题的办法，从而便于推陈出新，学生的创新能跃最富有创造性的时期，同时也是学习习惯养成的重要时期，培养良好的学习兴趣对他们来说至关重要，在学习过程中学生是主体，教师是媒介，负责知识的传授和引导......”。

8、“.....调动学生学习数学的主动性数学朝向从字面意义理解，代表着种对数学感觉喜爱的情绪。对数学表示兴味，感到愉快之意。朝向是种对事物喜好或关切的情绪，表现为人们对件事物项活此，教师要依学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼数学中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学也是个彩缤纷的美的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发其对数学的朝向情感。具体到教学中，教师应以培不再直接控制教学......”。

9、“.....使学生学会自由学习，促进学生个性与创造性的发展。谈培养初中生数学朝向情感之策略论文原稿。把握教材内含的情感因素数学美感很强，诸如数学有目的的培养学生学数学爱数学的朝向思想感情是学好数学的关键。通过以上感性的实际操作和理性的数学推理，学生真实地感觉到了诸途同归的奥妙，增强学习的趣味性操作性实践性重复性和探索性，更重要的是培养严密组织管理下进行教学，以及传统教学中面对面的教学结构，教师不再直接控制教学，教学过程转变为学生自我探究学习的过程......”。