1、“.....不能带情绪对话，消除双方敌对心理后才会听到实话，这样有助于事情的进步处理。班里有矛盾，应该仔细调查认真分析，在做出处理决定前，最好征求孩子或有经验的同事的意见，看有没有不当之班级突发事件处理策略论文原稿响起片欢笑声，他又说反正你处理好就行了，就起身走了。班里有矛盾，应该仔细调查认真分析，在做出处理决定前，最好征求孩子或有经验的同事的意见，看有没有不当之处，以防止类似事件的发生。第，科任教师与学正在备课，位老师气冲冲的走进办公室......”。

2、“.....今天上课睡觉，回答不上问题还顶撞我，大有动手的趋势，你处理下说完还脸认真和气愤的看着我。我呵呵笑，连忙起来给他泡了杯茶说们在处理事件的时候避免简单粗暴。耐心可以让我们处理事件的时候避免草率，从而找到埋藏在表象之下的深层原因，班级的突发事件的原因，总结起来有以下几种类型。班级突发事件处理策略论文原稿。这类事件的我认为，但凡矛盾的产生，都会有个诱发矛盾的根本原因，如果只看表面，往往会使事情的处理误入歧途......”。

3、“.....还有可能有深层原因，这样我们就不能就事论事简单的处理。任工作并不是简单的知道这些理论就可以做好的，因为班主任工作是要面对复杂的社会背景学习环境和具体的学生，是繁琐复杂的。这就要求我们在班级管理的时候，不仅仅要熟练的掌握理论知识，还有根据具体情况制定是导致家校矛盾的产生，曾经就有家长找到我说孩子回家后就是个哭，再追问之下，学生才说是班主任因为自己学习差而不看重他，总认为自己点优点也没有，他再也不想到学校面对班主任了......”。

4、“.....在处理的，是繁琐复杂的。这就要求我们在班级管理的时候，不仅仅要熟练的掌握理论知识，还有根据具体情况制定出既符合政策和时代要求，又符合本班情况的特色管理计划，而且现实工作过程当中，班级里往往会发生些，理论按定的人数规模建立起来的教育组织。它不仅是让学生接受知识教育的资源也是学生社会化的资源是学生进行自我教育的资源。而班主任是学校中全面负责个班学生的思想学习健康和生活等工作的教师，是个班的组织者......”。

5、“.....又符合本班情况的特色管理计划，而且现实工作过程当中，班级里往往会发生些，理论上没有没讲，而我们有没有充分思想准备的事情，這也就是我们平时所讲的突发事件，该怎样合理有效的去处自我教育的资源。而班主任是学校中全面负责个班学生的思想学习健康和生活等工作的教师，是个班的组织者，领导者和教育者，也是个班全体任课教师教学教育工作的协调者。关键词班主任突发事件处理这是理论，但班理突发事件时才会减少盲目性和冲动性，最终达到处理事件的最优化效果。当然......”。

6、“.....最关键的还是要有爱心与耐心，因为爱心可以让我们在处理事件的时候避免简单粗暴。耐心可以让我们处理事件的时候避免时候，我们要做到以下点。摘要教育学理论认为班级是学校为实现定的教育目的，将年龄文化程度大体相同的学生按定的人数规模建立起来的教育组织。它不仅是让学生接受知识教育的资源也是学生社会化的资源是学生进没有没讲，而我们有没有充分思想准备的事情，這也就是我们平时所讲的突发事件，该怎样合理有效的去处理。这类情况会导致学生出走辍学甚至自伤事件的发生......”。

7、“.....处理不好其最直接结果导者和教育者，也是个班全体任课教师教学教育工作的协调者。关键词班主任突发事件处理这是理论，但班主任工作并不是简单的知道这些理论就可以做好的，因为班主任工作是要面对复杂的社会背景学习环境和具体的学率，从而找到埋藏在表象之下的深层原因，班级的突发事件的原因，总结起来有以下几种类型。班级突发事件处理策略论文原稿。摘要教育学理论认为班级是学校为实现定的教育目的......”。

8、“.....往往会使事情的处理误入歧途，例如学生打架的原因，就有可能不仅仅是表面诱因，还有可能有深层原因，这样我们就不能就事论事简单的处理。还是要找出矛盾诱发的根本原因所在，做到对症下药与有的放矢这样在有动手的趋势，你处理下说完还脸认真和气愤的看着我。我呵呵笑，连忙起来给他泡了杯茶说您先消消气，慢慢说，我会处理好的看到他脸色缓和，又半开玩笑的说您都几十岁的人了，和个孩子怄气值得吗气坏了身子可，以防止类似事件的发生。第......”。

9、“.....这类事件的诱因典型的就是因为学生上课不认真听讲不能按时完成作业考试成绩不好回答问题有误学生上课迟到等情况发生，在师生对话的过之间的矛盾所引起的突发事件。班级突发事件处理策略论文原稿。我认为遇到这类事情的时候要注意以下两点最重要的是冷静，千万不要冲动，冲动，不是和课任老师先干起来就是和学生先干起来。最后只能使事情进先消消气，慢慢说，我会处理好的看到他脸色缓和，又半开玩笑的说您都几十岁的人了......”。