1、“.....创造出提高小学低年级数学教学的趣味性策略分析论文原稿要对教学方法不断进行创新，营造良好的活跃的课堂氛围。活跃的课堂气氛表明，学生的学习过程必须是自愿和自发的，学习过程必须是愉快的。同时，学生在学习过程中也能产生兴趣，从而自主主动地学习，是种伞新的教育理念，也是种对传统教学模式进行的创新......”。

2、“.....尤其是在调动学生的学习兴趣活能力。小学低年级学生的思维水平不高。如何调动学生的学习兴趣直是小学低年级数学教学的难点。有趣教学的关键是使学生在学习中动起来。因此，趣味教学理念与数学知识定期举办数学竞赛，鼓励学生之间良好竞争除了在课堂上开展各种各样的学习活动和总结知识的要点，进行数学竞赛也是培养学生对数学的兴趣......”。

3、“.....也没有培养出学生学习数学的兴趣，学生接受知识的水平也得不到较大的提升。因此，在小学低年级开展趣味教学，教师要做的就是在课堂上开展趣味学习活动，营造轻松，兴趣教学法也是小学数学教师经常使用的教學方法。运用趣味性教学方法，有利于提高小学生学习数学的积极性，达到预期的小学数学教学目的。本文旨在探讨如何提高小学级数学教学的趣味性策略分析论文原稿......”。

4、“.....必须要采用适合小学低年级学生学习数学的教学方法。根据小学生的年龄特点和他们对数学学生学习数学的兴趣，学生接受知识的水平也得不到较大的提升。因此，在小学低年级开展趣味教学，教师要做的就是在课堂上开展趣味学习活动，营造轻松的教学氛围。教师提高小学低年级数学教学的趣味性策略分析论文原稿的教学氛围......”。

5、“.....在游戏活动中，学生可以真切地感受到数学无处不在的特点，激发学生对数学学习的兴趣，体会到数学学习活动的乐学是门需要很强的逻辑思维能力和理论连贯性的学科。在传统的教学课堂中，教师只是理论的评论者，学生只是理论的接受者，教学方式十分单，没有充分调动起学生的学习热进行数学竞赛也是培养学生对数学的兴趣，使学生喜欢学习数学的教学方法之......”。

6、“.....营造轻松的教学氛围小学数学是门需要很强低年级数学教学的趣味性策略，使小学低年级数学教师在小学低年级数学教学中具有借鉴意义。小学趣味教学的方法和策略在课堂上开展学习活动，营造轻松的教学氛围小学数的理解能力，教师应遵循他们的数学认知规律，积极寻找适合他们学习数学的教学方法。同时，教师还要根据小学生兴趣爱好的特点......”。

7、“.....因可以组织学生开展游戏诶小游戏的活动，在游戏活动中，学生可以真切地感受到数学无处不在的特点，激发学生对数学学习的兴趣，体会到数学学习活动的乐趣。提高小学低年逻辑思维能力和理论连贯性的学科。在传统的教学课堂中，教师只是理论的评论者，学生只是理论的接受者，教学方式十分单，没有充分调动起学生的学习热情......”。

8、“.....提高小学低年级数学教学的趣味性策略分析论文原稿。定期举办数学竞赛，鼓励学生之间良好竞争除了在课堂上开展各种各样的学习活动和总结知识的要点，激发学生的学习兴趣数学知识是相对较强的逻辑关系，传统的数学知识教学相对枯燥。数学思维是种相对抽象的思维方式。数学知识的学习要求学生具有定的抽象思维能力。小种有趣有吸引力的课堂气氛，使幼儿在学习中获得乐趣......”。

9、“.....从而自主主动地学习，是种伞新的教育理念，也是种对传统教学模式进行的创新。趣味教学法对小学生的教很好的表达自己的想法。活跃的课堂氛围要求教师能够对课堂时间充分规划好，对课堂进行定的控制，把多数时间留给学生，引起学生的高度参与感。同时，趣味教学法作为能课堂气氛促进教学创新等方面，都取得了较为理想的成绩......”。