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5、“.....必须帮助学生培养明辨是非的意识和能力，这样才能使学生拨云见日看到现象背后的本质，从而形成正确的价值判断和是非观的交流，用平等的姿态拉近彼此距离，这样才能使教学活动中的情感互动顺理成章，而不是显得牵强。在教学中采取情感渗透策略，需要教师用饱满的情感激发和带动学生的情感，因而教动。教师应善于从教学内容中选取具有典型性代表性的人和事，以此吸引学生的认知注意......”。

6、“.....达到情感认同和知识学习的双重目标。是从学生喜闻乐见的事物非观念。初中政治教学中的情感渗透策略教师积极与学生进行情感互动教师运用情感因素开展教学，是以良好的师生关系为必要基础的，教师应把握日常生活中的契机与学生进行情感层面略论文原稿。情感渗透策略的有效实施，使学生对伟大事业和英雄人物产生敬仰向往之情，从而坚定了道路自信制度自信文化自信的信念......”。

7、“.....自然而然润物无声地进行情感激发和引导，让学生对善恶美丑产生自觉地情感倾向和认识判断，从而获得思想品德情操等方面的成长进步。参考文献王红芳用情促学，以情感人初手，利用些时尚新鲜的信息点和话题进行情感渗透，用学生常用的新潮词汇包装情感渗透的内容，从而达到润物细无声的效果，让学生乐于接受自觉认同。初中政治教学不仅传授理性的科初中政治教学的情感渗透策略论文原稿......”。

8、“.....较之教师讲授或课文阅读的方法，具有更强的吸引力和渗透效果。是通过标志性事件和典型人物进行情感渗透。众所周知，较为常见的人和事难以引发人的情感波情感活动是建立在定的认知和思维的基础上的，因此教师要想开展情感渗透，必须先提升学生的认知水平。是创造体验机会，增强直观情感感受。情感是种主观感受，因此教师在情感渗透情操等方面的成长进步......”。

9、“.....它对于人格塑造价值观培养性格养成等都具有重要影响。而初中政治教学的重要目标之，就是引导学效果，让学生乐于接受自觉认同。初中政治教学不仅传授理性的科学知识，更注重价值观念的塑造和心理情感的熏陶，因此通过情感渗透进行感性影响，对于教学效果的达成和学生的成长行情感渗透。众所周知，较为常见的人和事难以引发人的情感波动......”。