1、“.....教师向学生阐述本次游戏将以竞技的形式展开，其名称为擂台赛游戏的流程为请两名学生到讲台当中，教师说开始之后提高课堂教学的效率。关键词小学数学教学目标即时通讯微课游戏情境新课程改革标准的提出对数学课程教学做出了新的要求，教师在教授学生数学知识的同时，也应当注重课堂教学效率的提高，促进学生在较短的课堂学习时间中实现学习效果的最优化。构建游戏情境，激发课堂兴趣构建小学数学教学中构建高效课堂的策略论文原稿师应当从实践教学中积累经验，致力于构建套完整的高效数学课堂的教学体系，促进小学数学教学改革的有效进行。参考文献耿秀娟，浅谈如何打造小学数学教学高效课堂读与写，吴佳章......”。

2、“.....欧喜生浅谈新课改背景下的小学数学高效课，直至全班学生全部参与比赛，并赛出本班的冠军。教师将游戏的规则和流程讲述给学生，能够使学生更好地掌握课堂的节奏，快速融入游戏情境之中。紧接着，教师按照上述流程进行比赛。同时，教师对获得冠军的学生给予定程度的奖励，从而激发学生的好胜心，促进学生更为主动地参与定律这节课的教学中，教师能够利用游戏来构建趣味性的教学情境，从而激发学生在课堂中的学习兴趣，促进高效课堂的构建。在课下，教师将乘法运算定律这节课当中的等习题录入多媒体当中，使得每张幻灯片都对应道习题。在教学中，教师向学生阐述本次游戏将以竞技的形式展开，其名即时通讯沟通......”。

3、“.....教师将预习的作业布臵成家庭作业，引导学生在课下自主进行预习，之后在进行正式上课的时候，教师再对学生的预习情况进行验收。但是，在实际的教学中，教学计划是教师根据以往教学的经验以及教学的预测进行制定的，因此，感受数学知识学习的价值树立学习数学知识的信心并且在学习中感受图形的对称美。不难看出，在上述教学目标当中不仅含有对学生基础平行边形和梯形概念和图形特征的要求，同时也有对学生学习数学知识过程中发展的能力和情感的做出了要求。数学教师在以上述教学目标为指导进行平行在进行小学数学知识教学的过程中，教师通过对教学目标的细化分析，能够为教师的教学设计作出有效指导，从而实现高效数学课堂的构建......”。

4、“.....促进重点突破微课也称之为是微视频，在进行小学数学知识教学的过程中，教师能够利用微课的形式进行重点知识的讲解，提高学生对分析和思考的能力，同时发展学生的思维空间，促进学生动手实践操作能力的发展情感态度和价值观目标通过对本节课当中平行变形和梯形的学习，深刻认知边形之间的关系，感受数学知识学习的价值树立学习数学知识的信心并且在学习中感受图形的对称美。不难看出，在上述教学目标当中的，因此，缺少了对当前学生的针对性，也就很难提高数学知识教学的有效性。即时通讯技术的出现为教师解决了这问题，小学数学教师在对学生进行数学知识教学的过程中，能够利用即时通讯技术构建与学生之间的联系，及时了解学生的预习情况......”。

5、“.....例如，在进行小学数学教学中构建高效课堂的策略论文原稿边形和梯形这节课数学知识教学的过程中，能够对教学策略和教学活动作出恰当的安排，提高课堂教学的效果。显然，在进行小学数学知识教学的过程中，教师通过对教学目标的细化分析，能够为教师的教学设计作出有效指导，从而实现高效数学课堂的构建。课平行边形和梯形基础知识的学习，建构平行边形和梯形的概念和基本特征能力目标通过这节课的学习，提高学生观察分析和思考的能力，同时发展学生的思维空间，促进学生动手实践操作能力的发展情感态度和价值观目标通过对本节课当中平行变形和梯形的学习，深刻认知边形之间的关系教学体系，促进小学数学教学改革的有效进行......”。

6、“.....吴佳章，浅谈如何提高小学数学课堂教学效率数学学习与研究，欧喜生浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建中国校外教育，。小学数学教学中构建高效课堂的策略点知识的理解程度，从而实现高效数学课堂的构建。小学数学教学中构建高效课堂的策略论文原稿。例如，在进行平行边形和梯形这节课的教学中，教师根据新课程改革标准对当前小学数学课程教学的要求，以及教材当中对这节课当中知识的安排，设计如下教学目标知识目标通过对本节仅含有对学生基础平行边形和梯形概念和图形特征的要求，同时也有对学生学习数学知识过程中发展的能力和情感的做出了要求......”。

7、“.....能够对教学策略和教学活动作出恰当的安排，提高课堂教学的效果。显然，平行边形和梯形这节课的教学中，教师根据新课程改革标准对当前小学数学课程教学的要求，以及教材当中对这节课当中知识的安排，设计如下教学目标知识目标通过对本节课平行边形和梯形基础知识的学习，建构平行边形和梯形的概念和基本特征能力目标通过这节课的学习，提高学生观察论文原稿。即时通讯沟通，做好课前准备传统数学课程的教学模式是，教师将预习的作业布臵成家庭作业，引导学生在课下自主进行预习，之后在进行正式上课的时候，教师再对学生的预习情况进行验收。但是，在实际的教学中......”。

8、“.....教师能够利用游戏来构建教学情境，促进学生更为主动地参与到课堂当中，激发学生学习数学知识的兴趣，从而实现高效数学课堂的构建。总而言之，高效数学课堂的构建并不是蹴而就的，在进行数学知识教学的过程中，教师应当从实践教学中积累经验，致力于构建套完整的高效数学课堂多媒体的幻灯片开始进行习题的滚动播放，当出现道乘法习题的时候，两名学生对习题的回答权进行争夺对于取得回答权且在秒之内说出正确答案的学生留在讲台之中，另名学生则淘汰出局之后，再请班级中其他同学上台应战，直至全班学生全部参与比赛，并赛出本班的冠军。教师将游戏的趣味性的课堂是新课程改革标准当中对当前数学教学情境的要求......”。

9、“.....教师也应当将游戏与数学教学的内容相融合，激发学生参与课堂的兴趣，提高课堂教学的效率。例如，在进行乘法运算定律这节课的教学中，教师能够利用游戏来构建趣味性的教学情境的构建中国校外教育，。小学数学教学中构建高效课堂的策略论文原稿。构建游戏情境，激发课堂兴趣构建趣味性的课堂是新课程改革标准当中对当前数学教学情境的要求，在高效课堂理念下开展数学知识的教学，教师也应当将游戏与数学教学的内容相融合，激发学生参与课堂的兴趣法运算定律这节课当中。显然，在进行小学数学知识教学的过程中，教师能够利用游戏来构建教学情境，促进学生更为主动地参与到课堂当中，激发学生学习数学知识的兴趣......”。