1、“.....提高学生分析解决问题的能力。尤其是学生在最后阶段面临中考的时候，总复习的时间紧，识回顾典型例题分析分层次分难度训练举反扩展外延，让学生回归课本，并注意对知识进行归类总结。总复习时间少，容量大，教师要把学生从题海战术中解放出来。选取例题时要选最般的最具代表性的最典型的例题。在讲解的过程中要注意不要就题论题，要刻意去在讲解的例浅谈数学总复习策略论文原稿全面理解题意，仔细看明面上给出的条件和结论，还要发现和挖掘出隐蔽的条件，不要匆忙地去解题，要尝试做出示意图画出辅助线等等，探究题目中隐藏的关系。浅谈数学总复习策略论文原稿。制定计划，合理安排数学知识庞杂......”。

2、“.....为了尽可能提高复习效率，合理安排数学知识庞杂，中考时间临近，为了尽可能提高复习效率，教师可把总复习分个阶段来进行。习专题复习和模拟训练阶段。同学们应明确每阶段的重点，掌握复习节奏与进度。第阶段，专题复习，综合提高。教师在总复习时要把握全局，不仅要研究教法和学法，还要全面基础复习，扎实双基。这阶段教师要引领学生摸清数学的脉络，明确学习目标。要让学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。通过知识回顾典型例题分析分层次分难度训练举反扩展外延，让学生回归课本，并注意对知识进行归类总结。总复习时间少，容量关键词数学总复习策略子曰温故而知新，可以为师矣......”。

3、“.....温习学过的知识，使对其印象更加深刻，从中获得新的理解和体会。数学包括基础知识和基本技能，现在的课堂以基础知识的理解为主，在练习当中有很多基础题是课本原题或对原题的改造引申变形或组合能力。复习要面向全体学生，不能只顾好学生，忽略差生。要分层次展开，分类推进。总而言之，中考是对中学生阶段学习成果的检验，也是学生进入更高层次学习的转折点。中考复习应充分条理，扎实有效，还要根据学生的个人实际情况和时间制定出复习计划。在这阶段教师出来，有的放矢地去练。然后做综合练习题，各个章节全部打乱。最后做模拟题，加深对知识点的运用和理解。教师要精心选择习题，选取有代表性的题目......”。

4、“.....但不能搞题海战术。学生做完的题，教师要及时精心批改，从中发现薄弱环节，及时点评，及时反思。通过定要重视课本的复习，要以课本为主。在复习时必须深挖教材，查缺补漏，把原来学的似懂非懂的内容定要琢磨透，把课本内容细细梳理，归纳总结，使之形成自己的知识结构。尤其还要注意课后的读读想想，有很多中考题就是在此基础上进行拓展延伸的。不能埋头苦做题，不据学生的个人实际情况和时间制定出复习计划。在这阶段教师要充分发挥引导作用，指导学生进行科学高效的总复习，及时调整复习计划，做好学生心理疏导，以最好的状态迎接挑战。参考文献李晓基于个性化的中学数学教学远程教育杂志......”。

5、“.....指导学生进行科学高效的总复习，及时调整复习计划，做好学生心理疏导，以最好的状态迎接挑战。参考文献李晓基于个性化的中学数学教学远程教育杂志，许中行初中数学总复习方法初探电教化教育，胡婷初中数学的体验教学法湖南教育学院学报长的知识要加深难度，薄弱的知识要重点回顾。基础薄弱的学生，要引导他们从基础抓起，不要着急去做大题难题。程度高的学生，要指导他们学会综合运用，把知识充分发挥好，适当做些难度广度都大的题，理解知识点之间的内在关系，以巩固提高所学知识，增强解决问题的好。对于不同层次的学生，教师要进行分层次辅导......”。

6、“.....薄弱的知识要重点回顾。基础薄弱的学生，要引导他们从基础抓起，不要着急去做大题难题。程度高的学生，要指导他们学会综合运用，把知识充分发挥好，适当做些难度广度都大的题，理解集中训练，能加深学生对知识的掌握，巩固已有成果。分层辅导，有的放矢不能学生的认知程度不同，对知识的掌握程度也不样。有的学生擅长代数，有的学生喜欢几何，有的学生喜欢专研难题，有的学生基础没有打好。对于不同层次的学生，教师要进行分层次辅导。对于学生搞题海战术，要注意解题方法，做到举反。浅谈数学总复习策略论文原稿。集中练习，争取最佳效果对教材梳理分块，系统整理之后，学生对教材内容就有了整体意识......”。

7、“.....加大练习量，把理论的东西运用到实践中。先是分章节进行练习，把知识点提炼电教化教育，胡婷初中数学的体验教学法湖南教育学院学报，。追本溯源，夯实知识对学生知识掌握程度最好的考察就是基础题。中考中有相当多的内容是对学生基础的考察，些中等难度的和较难的题也是基础的延伸，后面的答题虽然高于教材，但原型还是不会脱离教材。所识点之间的内在关系，以巩固提高所学知识，增强解决问题的能力。复习要面向全体学生，不能只顾好学生，忽略差生。要分层次展开，分类推进。总而言之，中考是对中学生阶段学习成果的检验，也是学生进入更高层次学习的转折点。中考复习应充分条理，扎实有效......”。

8、“.....从中发现薄弱环节，及时点评，及时反思。通过集中训练，能加深学生对知识的掌握，巩固已有成果。分层辅导，有的放矢不能学生的认知程度不同，对知识的掌握程度也不样。有的学生擅长代数，有的学生喜欢几何，有的学生喜欢专研难题，有的学生基础没有打务重，要提高复习的效率和质量，因此教师有步骤地安排总复习计划，科学高效地指导学生打好攻坚战。浅谈数学总复习策略论文原稿。集中练习，争取最佳效果对教材梳理分块，系统整理之后，学生对教材内容就有了整体意识。这时教师就要把握时机，加大练习量，把理题的基础上进行变化，深挖例题的内涵和外延，做到讲题得法会类通片......”。

9、“.....胸有成竹。关键词数学总复习策略子曰温故而知新，可以为师矣。复习是再次学习，温习学过的知识，使对其印象更加深刻，从中获得新的理解和体会。数学包括基础知识和，教师可把总复习分个阶段来进行。习专题复习和模拟训练阶段。同学们应明确每阶段的重点，掌握复习节奏与进度。第阶段全面基础复习，扎实双基。这阶段教师要引领学生摸清数学的脉络，明确学习目标。要让学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。通过研究中考的命题规律，掌握命题动向，做到心中有数。开展各类知识专项复习，对于重点难点问题要强化训练，容易的课题也不放过，让学生快速消化总结......”。