1、“.....此外，由于小学低年级的学生年级比较小，还没有形成好的学习方法，往往只是被动的接受学习知识，这些都不利于低年级学生的高效学习。高效学习的涵义学习可以分为机械学习和有意义学习。美國奥苏贝低年级学生高效学习策略论文原稿身体情感认知与逻辑统起来，从而提高学生学习的能力低年级学生高效学习策略论文原稿。低年级学生学习的现状及存在问题些低年级语文教师都没有培养学生高效学习的意识，他们认为小学年级以前......”。

2、“.....非实质性是指不是字面上的联系，而非人为性的是指认知结构中已有的概念与新知识之间的联系不是随意的，而应该培养孩子主动学习高效学习的兴趣与意识。在教学方式上也是比较单的，如在教学生进行写话时，常常是在学习个字或者词时，让学生进行造句，这种单的造句式写话的教学由于缺乏乐趣性，直接影响了孩子的积极性和创造科学提问，引发孩子思考......”。

3、“.....而好的问题则能让孩子将已知的知识与未知的知识建立起有效的连接，从而促进学生更好地理解新的知识，同时还可以启发学的学习。对此，应该为学生创设个有趣的学习情境，善于利用信息技术来设计课程情境及课后的复习等，以帮助学习更好的理解性的高效学习。参考文献冯锐，缪茜惠探究性高效学习的意义方法和实施途径对话美国斯坦福大学泳致。通过学习情境的创设，可以更好的让学生体会到事物的形态及语言的表达方式，让孩子更有趣的进行语文学习。同时......”。

4、“.....从而实现高效学习的目标低年级学生高对此往往不感兴趣。因此，有必要创设了有趣的学习情境，将学习内容直观化并且形象化，让学生能够从不同角度对知识进行欣赏与学习。如在讲解古诗鹅时，可以让学生们去动物园或者通过视频看鹅游泳，观察鹅的外貌，包锐，缪茜惠高效学习与理解性教学对话高效学习作者教授现代远程教育研究，。创设学习情境，激发学生情感高效学习的本质就是要让学生从已有的知识结构与新知识建立联系......”。

5、“.....冯锐，缪茜惠高效学习与理解性教学对话高效学习作者教授现代远程教育研究，低年级学生高效学习策略论文原稿高学生学习的体验，激发学习的兴趣。如传统的选词填空题可以设臵到生动有趣的故事游戏当中，让学生玩游戏的同时能快速的学习，从而提高其学习的积极性和主动性。结语高效学习是种有意义的学习，它强调学生应该理解臵到生动有趣的故事游戏当中，让学生玩游戏的同时能快速的学习，从而提高其学习的积极性和主动性。结语高效学习是种有意义的学习......”。

6、“.....对此，应该为学生创设个有趣的学习情境，善于利用信学习策略论文原稿。善于利用信息技术帮助学生理解知识点，提高学习效率随着信息技术的发展，多媒体和网络资源已经成为小学语文的重要辅助学习资源，信息技术的合理利用可以有效为学生创设生动真实的教学情景，羽毛脚脖子等，仔细观察鹅的游泳姿势，甚至让孩子们扮演鹅游泳的姿态，让其通过观察和开展游戏来体会鹅游泳的形态与意境。接着再来同学们跟着老师朗读鹅的古诗，分析当中句子的意境......”。

7、“.....对此如何让学生从已有的知识结构与新知识之间建立联系呢创设学习情境就是其中个方法。低年级小学语文的主要学习任务还是在于识字认字阅读和些简单的写作。单的见解识字认字还是比较枯燥的，学技术来设计课程情境及课后的复习等，以帮助学习更好的理解性的高效学习。参考文献冯锐，缪茜惠探究性高效学习的意义方法和实施途径对话美国斯坦福大学教授全球教育展望，低年级学生高效学习策略论文原稿提高学习效率随着信息技术的发展......”。

8、“.....信息技术的合理利用可以有效为学生创设生动真实的教学情景，提高学生学习的体验，激发学习的兴趣。如传统的选词填空题可以习将学生的心理身体情感认知与逻辑统起来，从而提高学生学习的能力。科学提问，引发孩子思考，提高语言表达能力与思维创造力好的学习情境能让孩子对学习产生兴趣......”。

9、“.....非实质性是指不是字面上的联系，而非人为性的是指认知结构中已有的概念与新知识之间的联系不是识字，而忽略了培养孩子主动学习高效学习的兴趣与意识。在教学方式上也是比较单的，如在教学生进行写话时，常常是在学习个字或者词时，让学生进行造句，这种单的造句式写话的教学由于缺乏乐趣性，直接影响了孩子在定的逻辑基础之上的。他所强调的是学习新的知识应该建立在学习者已具有的知识结构基础之上来进行，新知识需要与旧知识建立联系......”。