1、“.....同时对学生输入我国的文化元素，引导学生兴趣的产生并且学有所获。教师应该更加深入的进行小学字理识字教学方法的研究和探索，提高其低年级学生学习多元化的字理识字方法小学字理识字教学效率的提升策略论文原稿小学字理识字教学效率的提升策略论文原稿......”。

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6、“.....以画面感加强还可以让学生画个自己的太阳。山这个汉字，可以让学生回忆下见过的山的形状是怎样的，画出来和汉字进行比较。引导孩子找出自己的图画和汉字之间有什，不愿意看书。画面感强的更能引人注意，字理识字般都是跟图片对应，以画面感加强学生对汉字的记忆。教材中般都有图片对应文字，比如水果，梨这个汉的......”。

7、“.....引导孩子找出自己的图画和汉字之间有什么相同的地方，建立两者之间的联系，用橡皮进行删减，还原汉字。这样的学习体系建学生对汉字的记忆。教材中般都有图片对应文字，比如水果，梨这个汉字般都有梨的图片，苹果也会跟苹果的图片，同样，香蕉西瓜都是如此。教师还可以以小学字理识字教学效率的提升策略论文原稿素......”。

8、“.....教师应该更加深入的进行小学字理识字教学方法的研究和探索，提高其效率。文图对照识字法小学低年级语文教材最临其境，学习更积极，教学效果也更突出小学字理识字教学效率的提升策略论文原稿。结语语文教学被越来越多的学者研究，取得了可喜的成果。字理识，带着领略中华汉字文化的兴趣去学习......”。

9、“.....例如教师可以带学生走出教室，认识大树小草蓝天白云。可以带率。摘要现在的小学低年级语文教学存在着个普遍现象，就是小学字理识字教学效率低下，教师们耗费了极大的精力，却总是难以达到理想的教学效果。针对多的学者研究，取得了可喜的成果。字理识字这部分得到了重视，这方面的课堂教学效率也有了很大的提高......”。