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7、“.....才能帮助学生奠定更扎实的能力基础。对于数控专业来说斥责，这是让学生乐于去动手实践的关键，为了激发学生的积极性，教师应当充分运用激励性的引导语言，让学生去通过实际操作验证自身的认知。数控机床的每步操作虽然都需要谨慎进行，例如在编程过程中，或是在进行车与铣等加教师都应当充分重视，并且进步思考改革的策略，优化教学的环境。中专数控教学中学生动手实践能力强化策略摆脱思想限制，给学生更大的实践空间人的学习过程，是不断发现并不断改进完善的过程，实践教学更是如此......”。

8、“.....特别是对于数控专业教学来说，理论内容比重过高，会导致学生只会说不会做，最终也无法应用数控技术去解决任何问题。其是实践与实际生产工作的结合尚不充分，虽然许多院校已经建立起了专业性的实训室，学生在实际的工作过程当中，所面临的问题也很可能是与在实训室内完全不同的。中专数控教学中学生动手实践能力提升策略论文原稿。就当前的实际教学情况来看，我国许多中专院校的数控专业实践教学过程中，教師都存在以的实际工作，不可能都在实训室内完成......”。

9、“.....那么学生也不会有很深的体会。这些问题阻碍着学生实践动手能力的强化，校方与教师都应当充分重视，并且进步思考改革的策略，优化教学的环国多数教师都是在应试环境下接受教育的，所以自身的思想已经在学习过程中受到了限制，教师再以局限化的思维去指导学生，学生自然会受到很严重的限制。其是理论与实践的比重规划不合理，特别是对于数控专业教学来说，理论内，或是在进行车与铣等加工操作过程中，零部件的参数出现了误差，教师完全可以通过激励与引导帮助学生逐渐修正，这样来......”。