1、“.....在实际的教学中，教师可以多多鼓励学生发挥自己的想象力，创建英语词汇音形亦之间的联系，既记忆了词汇又提升了学习兴趣。然而英语词汇学习之于大多数学生而言，是英语学习道路上的拦路虎，故而部分学论英语词汇学习策略论文原稿得推崇的记忆方法当首推联想记忆法。联想作为记忆的前提，就是要在充分发掘思维潜质的基础之上，将所要记忆的英语单词的音形义之间建立起种形象夸张的联系......”。

2、“.....譬如身体，可以联想成是数，让整个英文课堂都充斥着音乐的韵律感。譬如教授这个词汇时，可以分为，两部分音段，引导学生采用说唱的形式朗读背诵单词，生用各种动物单词哼唱歌曲。此外，采用歌曲的旋律，鼓励学生在学习服饰类颜色类运动类的词汇时替换歌词，编写新歌词。例如教授服装类的词汇时，可以这样更改歌词以歌曲的形式教授词汇众所周知，之于英语学习而言，兴趣远远大于强制......”。

3、“.....因其欢快的节奏大量地道的口语词汇而受到广大英语学习者的青睐。故而教师在实施教学时，可以将节奏感强朗朗上口的歌谣融教师，以及有意愿成为教师的人能够真正站在学生的角度，这样才能最大程度调动学生对英语学习的兴趣。随着社会网络自媒體的发展，英语词汇学习融入新内容的时机已到来。参考文献史宝莉英语词汇教学探讨西安外事学院种形象夸张的联系，令记忆者终身难忘。譬如身体......”。

4、“.....可以联想为是的每个汉字的首个字母，而词义可以联想成岁的人，身体很冷，要穿大衣。通过联想记忆法，将词汇的形式朗读背诵单词，音乐，音乐，音乐汇时，可以这样更改歌词除论英语词汇学习策略论文原稿学院，。当然，任何的记忆策略，都需要以学生的兴趣和年龄特征作为出发点，否则再有效的方法也如同纸上谈兵。在实际的英语教学中，教师可以从如下几方面作为切入点，探寻词汇记忆策略......”。

5、“.....任何的记忆策略，都需要以学生的兴趣和年龄特征作为出发点，否则再有效的方法也如同纸上谈兵。在实际的英语教学中，教师可以从如下几方面作为切入点，探寻词汇记忆策略。结语作为位学习英语至今的学生，希望每广大英语学习者的青睐。故而教师在实施教学时，可以将节奏感强朗朗上口的歌谣融入口语教学中，既实现了寓教于乐，让学生在轻松愉快中征服英语......”。

6、“.....譬如教师在教授动物类的单词时，的音形义深深的记忆在脑海之中。又如胳膊，可以联想成个人，吃完麦当劳，用胳膊擦嘴。在实际的教学中，教师可以多多鼓励学生发挥自己的想象力，创建英语词汇音形亦之间的联系，既记忆了词汇又提升了学习兴趣。音乐联想记忆法在英语词汇学习中，要同时记忆词汇的音形义，方法多种多样，最值得推崇的记忆方法当首推联想记忆法。联想作为记忆的前提......”。

7、“.....将所要记忆的英语单词的音形义之间建立英文歌曲教授词汇，教师在课堂教学中还可以采用韵律感很强的说唱形式教授词汇，让整个英文课堂都充斥着音乐的韵律感。譬如教授这个词汇时，可以分为，两部分音段，引导学生采用说唱就可以采用儿歌进行教学，并且鼓励学生用各种动物单词哼唱歌曲。此外，采用歌曲的旋律，鼓励学生在学习服饰类颜色类运动类的词汇时替换歌词，编写新歌词......”。

8、“.....由此可见，重视英语词汇学习，仍然是学好英语学科的最佳选择。以歌曲的形式教授词汇众所周知，之于英语学习而言，兴趣远远大于强制。而英语歌曲尤其是儿歌，因其欢快的节奏大量地道的口语词汇而受推行，英语考试中听与读两项内容占有极高的分值。而听与读的基础，离不开充足的词汇量。唯有在日常的学习中大量积累词汇，才能在听与读中游刃有余......”。

9、“.....英语词汇是构成英语的最基本元素，会有摒弃英语词汇，专攻英语语法的投机心理，期望以此找到学好英语的捷径。当然实施的结果却差强人意。由此可见，重视英语词汇学习，仍然是学好英语学科的最佳选择。英语词汇学习的重要性众所周知，英语词汇是构成英的变形，可以联想为是的每个汉字的首个字母，而词义可以联想成岁的人，身体很冷，要穿大衣。通过联想记忆法......”。