1、“.....教师从简单的阅读开始，引导学生主动阅读，以此走向更高阶的检视阅读。联系家庭与学校，构建良好的阅读学习氛围重视沟通和者过于重视都会加大教师的课后工作量。提高小学语文阅读教学效率的策略论文原稿。主动与被动的转变，提高学生阅读兴趣小学生的自我控制能力不高，对于自我目标的设立也比较模糊，因此，教师在语文阅读教学中大多以自我为主，强势的灌输和指导学生学习和获取知识。使用的灌输型的教学方法，提高小学语文阅读教学效率的策略论文原稿康的家庭环境可以引导学生自主学习和阅读。家庭是学生在学习过程中的动力，是遇到学习困难时的支撑，家庭也参与了学生从小到大的学习习惯和学习状态，众所周知，家庭的變动和不稳定性很容易影响小学生的学习状态......”。

2、“.....教师和学校能干预到的范围也有限，这导致了家庭教育直是语文督学生完成纸上作业，对学生阅读能力的培养都不够重视。以此我们可以看到当前阅读教学的现状和难点。提高小学语文阅读教学效率的方法作为名教育工作者，我们在面对多种问题和不定因素时，很难全面的考虑，以得出最优的语文阅读教学对策。为此我们探讨什么样的阅读才是有效的如何才能使阅读课学语文教学中的个弊端，勿把阅读速度当成阅读能力，你能用两天的时间看完本万字的小说，但看不懂本名著，你能把名著看懂，也能去看本电子小说，其中的差异显而易见。其次，在阅读教学中，教师的教学方法单，不能从学生的角度入手去提高学生阅读兴趣，例如在长春版小学年级的教材中......”。

3、“.....人们对科技产品越来越依赖，大量的脆皮鸭文学的涌入对文学市场造成了冲击，而手机的广泛应用和脆皮鸭文学的广泛传播，使小学生更容易接触到这类快餐作品。在对小学年级学生的教学中，我发现，许多学生会利用手机上网看小说，甚至沉迷到小说中，想让小学生们静下心来阅读是困难的，其主要原因是教师在语文教学课堂上教学方法的运用不当和方法单，其已经在前文提到过，不同阶段的小学生应该用不同的教学方法，以适应学生在成长中，思想身体的变化。关键词小学语文阅读能力教学效率小学语文阅读教学使小学语文教学中重要环，其开展主要是到不用文字的书和信时，普遍的教学手段是，预习文章大体意思分段讲解这种固化的文章讲解方法，学生在其中是被动的，没有主动参与到课堂中......”。

4、“.....最后，在阅读教学中，家长学校教师者的联动性不高，每位学生的家庭情况都不同，导致有部分学生家庭的参与度较少，只迷到小说中，小学生正处于比较容易接受文化熏陶，还未形成完善的自我价值观的阶段，快餐式文化的入侵很大程度上影响了学生的阅读能力和理解能力。在阅读教学过程中，学生对我的想法产生质疑，表示电子小说也是文字，他能很快的看完本万字的小说，看小说也能提高他的阅读能力。这种现象的产生表学对策。为此我们探讨什么样的阅读才是有效的如何才能使阅读课得到优化，以使提高学生阅读能力在义务教育语文课程标准中，对每个小学阶段都有明确的教学目标，对阅读教学目标也给予了阐述，基于此，我们结合小学语文阅读教学现状和对有效阅读的定义......”。

5、“.....小学语文阅读教学不仅仅要求学生对字词句能灵活运用和理解，而且还要求学生阅读大量的优秀的文学作品和名著，这样才能潜移默化提高学生的文化素质。本文阐述了语文阅读教学的现状和出现的问题，并以此提出有效策略。提高小学语文阅读教学效率的策略论文原稿而且还要求学生阅读大量的优秀的文学作品和名著，这样才能潜移默化提高学生的文化素质。本文阐述了语文阅读教学的现状和出现的问题，并以此提出有效策略。提高小学语文阅读教学效率的策略论文原稿。教学方法单，学生阅读兴趣不高小学生正处于爱动爱跳的年级，在课堂上注意力不集中是普遍状的變动和不稳定性很容易影响小学生的学习状态......”。

6、“.....教师和学校能干预到的范围也有限，这导致了家庭教育直是语文教学中难以攻克的块。在小学语文阅读教学中，家庭和学校的联动性关乎到学生的学习进度，和学校联动性好的家庭，通常能跟进孩子的学习动态，了解学生在学习中的困难，按时监督学生完成纸上作业，对学生阅读能力的培养都不够重视。以此我们可以看到当前阅读教学的现状和难点。关键词小学语文阅读能力教学效率小学语文阅读教学使小学语文教学中重要环，其开展主要是为了锻炼学生的阅读能力和理解能力，小学语文阅读教学不仅仅要求学生对字词句能灵活运用和理解，出我国小学语文教学中的个弊端，勿把阅读速度当成阅读能力，你能用两天的时间看完本万字的小说，但看不懂本名著，你能把名著看懂，也能去看本电子小说......”。

7、“.....其次，在阅读教学中，教师的教学方法单，不能从学生的角度入手去提高学生阅读兴趣，例如在长春版小学年级的教材中，学有效策略。小学语文阅读教学现状随着时代的进步和科技的发展，人们对科技产品越来越依赖，大量的脆皮鸭文学的涌入对文学市场造成了冲击，而手机的广泛应用和脆皮鸭文学的广泛传播，使小学生更容易接触到这类快餐作品。在对小学年级学生的教学中，我发现，许多学生会利用手机上网看小说，甚至沉以从中帮助孩子渡过难关。目前我国家庭和学校的连接主要是家长会和微信群，虽然科技的发展使联系更加方便，但家长对此的不重视或者过于重视都会加大教师的课后工作量。提高小学语文阅读教学效率的方法作为名教育工作者，我们在面对多种问题和不定因素时，很难全面的考虑......”。

8、“.....陈静怡信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究川师范大学，。家庭的参与度低学生阅读能力的培养需要家庭的支持，个健康的家庭环境可以引导学生自主学习和阅读。家庭是学生在学习过程中的动力，是遇到学习困难时的支撑，家庭也参与了学生从小到大的学习习惯和学习状态，众所周知，家联系，发挥家庭教育对学生阅读能力的促进作用。教师应该多交流多沟通，不仅和各科科任老师了解学生的阅读能力，关注学生是否有潜在的阅读障碍也是重要的。原生家庭对孩子性格处事态度的培育，都是无声的，所以家长自身要提高自己，为孩子做个榜样。其次，发挥教师的教育主体地位，与学生和家庭成了学生对自我需求的关注度低，自我意识的缺乏......”。

9、“.....说起阅读，其实很多成年人阅读水平低，难以对自己看过的书进行总结和表达，这表现出我国语文教学的弊端。所以强调小学阅读教育是必要的，而第步就是教学地位的转变，教师在阅读上都是站在主动的角度去教学和学中难以攻克的块。在小学语文阅读教学中，家庭和学校的联动性关乎到学生的学习进度，和学校联动性好的家庭，通常能跟进孩子的学习动态，了解学生在学习中的困难，以从中帮助孩子渡过难关。目前我国家庭和学校的连接主要是家长会和微信群，虽然科技的发展使联系更加方便，但家长对此的不重视或到优化，以使提高学生阅读能力在义务教育语文课程标准中，对每个小学阶段都有明确的教学目标，对阅读教学目标也给予了阐述，基于此......”。