1、“.....促进语文课堂教学的发展。再比如学习古诗词时，学生并不能理解古诗的意境，导致学生在学习过程中会出现理解困难等问题。这时教师便可以引景色。当学生们通过思考后，给出教师答案时，教师要进行记录和归纳，并在最后进行总结，让学生深刻理解朱自清内心的情感，明白在月色下的荷塘边，朱自清先生的喜悦和忧愁。当学生们深刻认识到作者的情感后，教师便可以引导学生在此欣赏课文内容，并对作者的写作手法和语言技巧进行讲解，让学中职语文生活化教学策略研究论文原稿力的提高，为学生语文素养的提升起到促进作用。关键词中职学生语文教学生活化教学教学策略语文作为门基础语言科目，与我们日常生活有着密切的联系。然而随着教育的发展，中职语文教学逐渐远离生活......”。

2、“.....所以，中职教师要不断进行教学探究，结合生活化教学策略，对中职围，提高学生们学习效率，培养学生语文学习兴趣，让学生积极参与到生活化教学实践中，总结并归纳语文知识内容，提高学生语文素养。在教学过程中，教师要依据课文内容开展生活化教学方式，让学生感悟作者的生活情境，理解课文内容的中心思想，感悟作者想要表达的情感，让学生产生情感共鸣，深确语文教学目标，从而才能有效对中职学生进行培养和引导。教师要了解，中职语文教学是以学生服务就业为主要标准。教师要结合这宗旨，对学生语文素养进行培养。教师需要认识生活化教学的意义，开展生活化教学模式，从实际生活中探寻语文教学素材，让学生通过学习语文知识内容，结合生活知识，品鑒课文思想......”。

3、“.....培养学生健全的人格对于中职学生来说，仍然处于心理和生理的发育阶段。教师要重视学生的可塑性，通过语文教学对学生的思想品质和道德观念进行培养，引导学生树立正确人生价值观念，促进学生健康成长。教师在阅读教学过程中，要通过选择阅读作品，丰富学设备，深化学生对课文的理解，让课文内容更加直观，同时也具有趣味性和教育意义，提高生活化教学模式的效果。例如在学习课文传统文化与文化传统时，教师便可以设计话题传统文化与文化传统，让学生们通过课文阅读总结传统文化与文化传统的概念区别，再让学生们分别用自己的话语表达出什么是传的表达进行合理的评价。同时也可以找出其他的事物让学生们通过自己的分析，表达出事物的概念，提高学生口语表达能力。运用科技信息技术......”。

4、“.....教师要灵活运用多媒体技术开展语文生活化教学活动，让课堂教学变得丰富多彩，提高语文课堂教学成效。在备课长。教师在阅读教学过程中，要通过选择阅读作品，丰富学生们的知识层次和阅读体验，让学生的心灵感受到冲击，通过正能量的课文对学生内心世界进行影响，提高学生道德素质，培养学生健全的人格，让学生能够适应社会的发展，了解为人处世之道。中职语文生活化教学策略研究论文原稿。例如在共鸣，深化对课文的理解，强化学生课堂学习体验。通过开展生活化教学策略，让学生们感受课文生活情境，让学生和作者产生情感的交流和互动，将课文和学生的生活相关联，让学生领悟生活中的道理，同时提高学生的文化素养......”。

5、“.....表达自己的想法和观点，促进学生中职语文生活化教学策略研究论文原稿文化和文化传统，让学生们理解这两种概念的同时，对学生们的语言表达能力进行培养，在学生回答过程中，教师要对学生们的表达进行合理的评价。同时也可以找出其他的事物让学生们通过自己的分析，表达出事物的概念，提高学生口语表达能力。中职语文生活化教学策略研究论文原稿。技术，将语文教学和生活化教学相结合，通过视频图片音频等形式，营造生活化教学氛围。比如在诗歌教学过程中，增加悦耳动听的音乐，让学生更加容易理解诗歌内容在课文学习时，也可以结合视频创设生活化情境，让学生身临其境地感受到课文内容。即使是学习非常困难的文言文，教师也可以通过多媒活知识，做到服务社会。这就需要中职语文教师......”。

6、“.....解决当下中职语文教学存在的问题，同时将生活和教学内容进行有效结合，探究生活化教学策略，促进语文课堂教学发展。教师要注重语文和生活的紧密关系，开展生活化教学实践，让语文课堂教学中充满生活化气息，为学生提供时，教师可以运用信息技术制作课堂教学课件，丰富课堂教学内容的同时，也能提高课堂的趣味性，吸引学生们的学习注意力。并且，随着网络的发展，教师能够查找到丰富的教学资源，并与教学课件相结合，这是传统教学方式无可比拟的。所以，在对中职语文生活化教学进行分析和探究时，教师要运用信习课文传统文化与文化传统时，教师便可以设计话题传统文化与文化传统，让学生们通过课文阅读总结传统文化与文化传统的概念区别......”。

7、“.....让学生们理解这两种概念的同时，对学生们的语言表达能力进行培养，在学生回答过程中，教师要对学生口语表达能力的提高，为学生语文素养的提升起到促进作用。品鑒课文思想，引导学生观察思辨生活，培养学生健全的人格对于中职学生来说，仍然处于心理和生理的发育阶段。教师要重视学生的可塑性，通过语文教学对学生的思想品质和道德观念进行培养，引导学生树立正确人生价值观念，促进学生健康悉的学习氛围，提高学生们学习效率，培养学生语文学习兴趣，让学生积极参与到生活化教学实践中，总结并归纳语文知识内容，提高学生语文素养。在教学过程中，教师要依据课文内容开展生活化教学方式，让学生感悟作者的生活情境，理解课文内容的中心思想......”。

8、“.....让学生产生情中职语文生活化教学策略研究论文原稿首先需要明确语文教学目标，从而才能有效对中职学生进行培养和引导。教师要了解，中职语文教学是以学生服务就业为主要标准。教师要结合这宗旨，对学生语文素养进行培养。教师需要认识生活化教学的意义，开展生活化教学模式，从实际生活中探寻语文教学素材，让学生通过学习语文知识内容，结合学生结合自身的生活体验，对古诗词进行分析和理解，感受作者这样描写所表达的情感。同时让学生结合古诗背景，了解作者的生活背景，深化对古诗词的理解，有效提高语文教学质量和效率，促进了学生语文核心素养的提升。关键词中职学生语文教学生活化教学教学策略语文作为门基础语言科目......”。

9、“.....教师要通过背景介绍，让学生们熟悉朱自清先生的生活，结合作者的生活对课文内容进行分析和思考，意识到作者的描写手法和语言技巧，领悟到作者所描绘的意境美。文课堂教学进行创新，提高语文课堂教学质量，促进学生语文水平的提升。例如在学习课文荷塘月色时，中职语文教师可以引导学生思考课文情境和生活环境的联系，让学生感受到作者描绘出的意境。让学生联想自己轻松愉悦时，所想到的场景。让学生和作者的情感产生共鸣，感受朱自清笔下荷塘月色的优化对课文的理解，强化学生课堂学习体验。通过开展生活化教学策略，让学生们感受课文生活情境，让学生和作者产生情感的交流和互动，将课文和学生的生活相关联......”。