1、“.....只是为了敲开大学的大门。不论是从素质教育还是就英语学科本身而言，听力的训练都是必要的。英语听力训练的必要性很多川高中生在升入大学之后都面临着四川高中英语教学中是否应该训练听力论文原稿了世界的每个角落，英语作为种国际通用语言，成为了几乎每个国家都需要学习和普及的门语言，不但是走出国门所需要，在生活中的方方面面英语都扮演着重要的角色。而学习英语，最重要的就是能看懂真正地为学生着想......”。

2、“.....不为时的效果而牺牲长远的发展远景才是个优秀教师该做的事。掌握门语言需要长时间的训练和积累，而读写能力和听说能力视，才是英语听力在学生心目中应有的位臵。作为高中英语教师，应该更多得考虑到自己所教科目的质量，而不是只着眼于成绩。为学生的学习效果和未来多做考虑，适当减少刷题战术等教育方式，花些时这是实际上是种目光短浅的认识，只顾眼前的悠然自得，在大学期间又抱怨懊恼，最终只是得不偿失。学生从根本上对其不重视......”。

3、“.....在学习的主观能动性上没有将英语听力放在个合适的位臵上，力考题。但是这并不意味着英语听力不重要，认为可以在高中放弃英语听力，学生可以不学，老师也可以不教的观点其实是瞽目之谈耳食之论，既背离了教育的初衷，也影响了学生的未来发展只看中了当前花些时间来训练学生的英语听力能力，不但能够让学生学习的英语更加全面，也为英语听力找到合适的位臵，使其不再是学生和老师眼中的鸡肋。只有摒除固有的偏见......”。

4、“.....这在根本上就否定了英语听力的价值。学生个人应该摒弃这种偏见观念，意识到只有全面的知识系统，完整的语言体系才是学习英语的目标。不以考点作为评判价值的标尺，把英语听力同其他方能力和听说能力应该是并重的，个学生只有全方面的掌握它才能随心所欲地纯熟运用。国际化的发展所带来的经济文化，物质思想等各方面各领域的传播和交流......”。

5、“.....英语听力在高中英语中的位臵不纳入川高考英语考试试卷，度使英语听力的位臵很尴尬。不但是教师对其不给予关注，就是对于高中生而言也是宁愿多事不如少事卷，度使英语听力的位臵很尴尬。不但是教师对其不给予关注，就是对于高中生而言也是宁愿多事不如少事。四川高中英语教学中是否应该训练听力论文原稿。摘要川自零年以来高考英语中就不涉及听的重要性也就不言而喻了。如果個人只会读和写，那他和聋子有何差别而就高中生而言......”。

6、“.....而不仅仅是将其作为个固有的学习任务去完成，将其视作是高考总分的组成，才是真正地为学生着想，不能因为成绩就否定对高中学生而言至关重要的英语听力，不为时的效果而牺牲长远的发展远景才是个优秀教师该做的事。英语听力在高中英语中的位臵不纳入川高考英语考试试同等重视，才是英语听力在学生心目中应有的位臵。作为高中英语教师，应该更多得考虑到自己所教科目的质量，而不是只着眼于成绩......”。

7、“.....适当减少刷题战术等教育方式，文原稿。这是实际上是种目光短浅的认识，只顾眼前的悠然自得，在大学期间又抱怨懊恼，最终只是得不偿失。学生从根本上对其不重视，没有远见性，在学习的主观能动性上没有将英语听力放在个合适部分，只是为了敲开大学的大门。不论是从素质教育还是就英语学科本身而言，听力的训练都是必要的。四川高中英语教学中是否应该训练听力论文原稿。掌握门语言需要长时间的训练和积累......”。

8、“.....成为了几乎每个国家都需要学习和普及的门语言，不但是走出国门所需要，在生活中的方方面面英语都扮演着重要的角色。而学习英语，最重要的就是能看懂能听懂能说出，这大体的方面。英语听力高中英语老师而言，不训练英语听力，就会成为学生以后推卸责任的对象，可能在高中时师生之间都觉得没有训练英语听力的必要性，但到大学之后，学生在听力方面就会有大片空白，也就会跟不上课堂节个棘手的问题就是难以听懂大学课堂里英语老师的讲课......”。

9、“.....到了大学课堂里，较高水平的英语课堂上英语老师的纯英文交流往往使川学生感到无所适从，听懂能说出，这大体的方面。英语听力的重要性也就不言而喻了。如果個人只会读和写，那他和聋子有何差别而就高中生而言，学习英语的初衷是要掌握门基础语言，而不仅仅是将其作为个固有的学习任应该是并重的，个学生只有全方面的掌握它才能随心所欲地纯熟运用。国际化的发展所带来的经济文化......”。