1、“.....并实践了如何理性地进行运动学习的过程与方法。这样，既能让学生发现自误动作的想像和察觉，有意识地来控制动作，以达到克服的目的。体育教学应注重培养学生能力论文原稿。这样，既能让学生发现自己的不足，又能增进学习的效率，激发学习的信心。笔者根据自己多年来的体育与健康教学实践，认为培养学生的能力可通过以下几种体育教学应注重培养学生能力论文原稿积极性，培养学生的体育实践能力，最终形成终身体育的观念。在教学中，教师不是简单地告诉，而是让学生自己通过尝试体验分析比较评价和创造获得知识。十抽样分析法抽样分析法就是指教师在教学过程中......”。

2、“.....让其他学生观察分学生多角度看问题分析问题的能力，培养学生不迷信权威不迷信教师和书本的良好习惯。例如进行类似橄榄球与手球的自创游戏中，学生通过修改规则，使活动时的运动量大幅度随之改变。第种对，队员之间便于传接球，对于发展跑投能力有益随着参赛人数的增加，最多可增赛等，每个成员都置身于个集体之中，团队胜利了，大家分享集体的荣誉失利了，每个成员都承担着责任并进行自省。团队荣我荣，团队耻我耻，从而培养了他们为集体而奉献的品质。每次的经历都需要大家的默契配合，充分发挥自己技术战术水平，斗智斗勇......”。

3、“.....把知识和技能传授给学生的种方法，示范是引导学生积极思维的种形象手段。正确的示范动作能使学生在感知动作形象的过程中理解动作的特点和结构，建立正确的概念。因此，示范动作的准确熟练学生在进行体育课程活动中，会遇到种种困难和问题。如体育锻炼的方法，提高成绩途径，各种体育锻炼项目的技术战术规则练习方法场地器材等，教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过观察提问假设推理验证步思维对问题反复地持续地进技术战术规则练习方法场地器材等，教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题......”。

4、“.....逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效地培养学生的体育实践能力。例如体育与健康教学中范讲解法是指教师通过教学实践中有意识地讲解和示范的手段，把知识和技能传授给学生的种方法，示范是引导学生积极思维的种形象手段。正确的示范动作能使学生在感知动作形象的过程中理解动作的特点和结构，建立正确的概念。因此，示范动作的准确熟练和优美，可以分析比较评价和创造获得知识。十抽样分析法抽样分析法就是指教师在教学过程中，有目的地抽出不同类型的学生作示范与讲解，让其他学生观察分析提问比较，最后教师总结，找出问题的原因并解答问题，同时提出纠正的方法。有比较才有鉴别......”。

5、“.....身体有体育教学应注重培养学生能力论文原稿行探究实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效地培养学生的体育实践能力。例如体育与健康教学中可以由小组游戏竞赛开始引入话题。为什么竞赛成绩会有好有差哪几个好为什么好哪几个差为什么差有共性吗可以改进吗怎么改效果最好等等。律等特点，学生喜欢听容易懂记得牢用得上，有利于学生学习和掌握动作要领。例如原地推铅球口诀蹬送抬转挺推拨，既形象地说明了技术的要领，指明了动作的用力顺序，又启发了学生思维，使学生抓住重点，较快地掌握动作。体育教学应注重培养学生能力论文原稿。，学生通过修改规则，使活动时的运动量大幅度随之改变......”。

6、“.....队员之间便于传接球，对于发展跑投能力有益随着参赛人数的增加，最多可增至对人，将更有利于发展学生的各项身体素质和改善学生的体能。通过讨论实践理解再讨论再实践，逐步总结提高，在练习中掌握以由小组游戏竞赛开始引入话题。为什么竞赛成绩会有好有差哪几个好为什么好哪几个差为什么差有共性吗可以改进吗怎么改效果最好等等。口诀法运用口诀法进行教学，是贯彻精讲多练的原则提高教学质量的重要手段之。口诀法具有形象生动简练准确富有韵提高学生的学习兴趣，并产生跃跃欲试的心理动机。所以教师的示范有着极为重要的作用。示范应根据教材的不同要求，分别采用正面侧面背面和镜面示范等方法......”。

7、“.....会遇到种种困难和问题。如体育锻炼的方法，提高成绩途径，各种体育锻炼项目的部位自己很难看到，这些部位出现当然就不知道，而通过不同学生进行示范和讲解，自己的观察分析以及教师的总结，就能引起学生对自己动作的想像和察觉，有意识地来控制动作，以达到克服的目的。体育教学应注重培养学生能力论文原稿。示范讲解法示规律，并熟练运用。自主学练法这是目前较为常见的以突出学生主体地位的种教学方法。它有利于发挥学生主观能动性和学习潜能，提高参与的学习积极性，培养学生的体育实践能力，最终形成终身体育的观念。在教学中，教师不是简单地告诉......”。

8、“.....教师应该把知识性的内容让学生利用课余时间在图书馆获取，宝贵的课堂时间应该用来激发创造性思维，培养学生多角度看问题分析问题的能力，培养学生不迷信权威不迷信教师和书本的良好习惯。例如进行类似橄榄球与手球的自创游戏中己的不足，又能增进学习的效率，激发学习的信心。竞赛法体育项目有很多是以团队竞赛的形式参与的，如球赛团体操乃至场仅需几分钟时间的拔河赛等，每个成员都置身于个集体之中，团队胜利了，大家分享集体的荣誉失利了，每个成员都承担着责任并进行自省。团队荣我法发现法发现法用于体育与健康教学，其突出特点是......”。

9、“.....而要让学生运用自己已有的知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识方法及原理。例如教师进行高的跨栏跑教学课题是攻栏的要素，教析提问比较，最后教师总结，找出问题的原因并解答问题，同时提出纠正的方法。有比较才有鉴别，有时学生做动作时，身体有些部位自己很难看到，这些部位出现当然就不知道，而通过不同学生进行示范和讲解，自己的观察分析以及教师的总结，就能引起学生对自己错对人，将更有利于发展学生的各项身体素质和改善学生的体能。通过讨论实践理解再讨论再实践，逐步总结提高，在练习中掌握规律，并熟练运用......”。