1、“.....让学生在学习红河本土文化的过程中，接受审美教育，感受本土文化的风土人情和人文情怀，提高人文素质，增强乡土意识。两版教材都属于全国通用的统编教材，教材中所选篇目都是现代文小说，其大学语文课程定位往往忽视了人文。教学方法教学理念沿袭中学的模式，甚至教材中选用的篇目都和中学有所重复，很多学生把大学语文叫做高语文，加上社会快餐文化的日渐影响学生对人文的漠视，使得大学语文危机重重。我校地处红河州，红河州北靠昆明，南接越南，有河口金水河两个国家级口岸，是昆明到越南河内经济高职大学语文课程改革应注重本土文化特色论文原稿程，它对学生的动手能力应用能力人际沟通能力口语表达能力书写能力想象能力创新思维能力审美能力等综合素质的发展，以及人文修养的提高起着重要作用......”。

2、“.....也可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁。同时，国家十时期文化发展改革规划纲要精神基础，也可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁。同时，国家十时期文化发展改革规划纲要也指出要完善中华优秀传统文化教育，加强对民间文学民俗文化少数民族史诗的研究整理，坚守中华文化立场，增强做中国人的骨气和底气。高职大学语文课程改革应注重本土文化特色论文原稿。因高人文素质，增强乡土意识。可是，在我省的众多高职院校中，大学语文的教学却遭到冷遇，出现蹶不振的现象，人文的位子低于专业，技能顶替了人文，大学语文课程定位往往忽视了人文。教学方法教学理念沿袭中学的模式，甚至教材中选用的篇目都和中学有所重复，很多学生把大学语文叫做高语文......”。

3、“.....红河州北靠昆明，南接越南，有河口金水河两个国家级口岸，是昆明到越南河内经济走廊的重要部位和关键环节，是全国唯以哈尼族彝族为主体民族的自治州。这里拥有世界文化遗产的哈尼梯田中国第大的建水孔庙个旧的大锡石屏彝族的海菜腔美丽的个旧湖南湖蒙自万亩石榴园西南联大旧址云南省委第次代表。而本土文化是各种文化经过本民族的习惯和思维方式沉淀的结晶，重新阐释的文化，具有独特性民族性，在教材内容的选编上就要注重以下两方面的内容教材内容注重地域文化大学语文的教学除了以校本教材为载体，立足课堂教学模式的改革，进行地域文化方面的相关研究之外，还要搭建课外活动平台。人文素质的培养重在文化知识，积累习作素材，提高语文综合素养奠定了基础。结语当然......”。

4、“.....也要考虑老师是否便于开展教学以及学生的接受能力，并结合社会实际情况，对大学语文课程做出行之有效的改革。总之，地域文化融入高职大学语文教学是个故事，如哈尼族迁徙史诗哈尼阿培聪坡坡，记录了哈尼族漫长曲折的迁徙过程创世纪解释了天地物的来历河流山川的起因合心兄妹传人种是叙述人类经历了严酷的江水灾害继续繁衍的故事，还有祭龙春规矩歌叫谷魂老人安葬歌讨媳妇的歌等，反映了哈尼人多神崇拜的宗教观念和富有民族色彩的习俗。开展这样的故事会活动，既民俗的丰富多彩。活动课活动课是学生最喜欢的上课方式之，它能增加同学间的情感阅历见识，还能激起学生的学习欲望，教师可以围绕本土文化来开展活动。如介绍各自家乡的风俗习惯小吃方言等，当个旧同学吧肉方言读成的时候，同学们哈哈大笑......”。

5、“.....高职大学语文课程改革应注重本土文化特色论文原稿风化雨似的熏陶和渗透，因此，围绕地域文化主题，在校园里开展各种诸如社团活动画展活动专题演讲活动书法比赛等具有地域文化特色的活动，营造浓厚的校园文化氛围，让学生在活动氛围中潜移默化，感悟地域文化的魅力，提升自身的综合人文素质。高职大学语文课程改革应注重本土文化特色论文原稿。学语文教育的人文维度现代大学教育，哥布神圣的村庄云南云南民族出版社，张红榛元阳梯田记云南云南美术出版社，李佳芳建设具有浙江文化特色的大学语文课程青年与社会，。两版教材都属于全国通用的统编教材，教材中所选篇目都是现代文小说，其中文言文所占的比例最多，教材内容并没有彰显出本土文化特色的讲解让学生热爱红河的水红河的山红河的人......”。

6、“.....对于提升学生的人文素质加强学生热爱家乡的意识应该有所帮助。课堂教学方式的多样化在日常的课堂教学中，采用多样化的教学方式，把本土文化特色贯穿到教学中，丰富教学内容，增加本地学生的家乡自豪感，也可长期的过程，从教材到教法，从课堂内外到校园内外，从理论到实践，从教学手段到教学模式都需要不断进行尝试，深入探索有效途径。从而使地域文化更好地融入课堂教学，渗透在学生的生活中，體现在学生的日常行为中，实现真正提高职业人文素质的目标。参考文献张妍大学语文课程研究改革扬州扬州大学，赵敬立重建能宣扬本土文化，让学生了解红河的历史文化，同时也给了学生表现自己锻炼口头表达能力的机会。专题讲座邀请本土文化名人来学校对学生进行本土文化教育......”。

7、“.....给学生介绍彝族海菜腔的唱法还邀请本校老师杨敏为学生开展书法讲座等。通过开展讲座让学生了解本土传统文化知晓本获得了云南省高校民族团结示范优秀奖还可进行人物介绍红河学院杨金教授的励志成长故事利用课外时间带学生参观蒙自石榴庄园西南联大旧址等。通过活动让学生了解红河州的风土人情发展现状，寻找家乡的可爱之处。故事会哈尼族流传着很多内容丰富的故事，老师可以利用单元活动课的时间，让班里的哈尼学生跟大家起分让外地州同学了解红河州。课堂教学方式的多样化可以采取以下手段影视欣赏课畫面较文字而言，画面更能传情达意，更能震撼人心激发学生学习的兴趣，红河州有很多以民族地区少数民族为题材的电影，如花腰新娘诺玛的十岁山间铃响马帮来美人草红河等，通过观看，并写感后感......”。

8、“.....有名的本土作家有很多，如哥布阿里就分别是哈尼族和彝族作家的代表，他们的诗歌和散文大部分都在歌颂家乡赞美人民的勤劳和勇敢。如我们可以选用彝族作家阿里的散文宁静的山村，哈尼族作家哥布的长篇诗歌寻找哈尼圣地诺玛阿美，还有汉族作家李唯波的诗歌春天，通过老师对文章文言文所占的比例最多，教材内容并没有彰显出本土文化特色。而本土文化是各种文化经过本民族的习惯和思维方式沉淀的结晶，重新阐释的文化，具有独特性民族性，在教材内容的选编上就要注重以下两方面的内容教材内容注重地域文化大学语文的教学除了以校本教材为载体，立足课堂教学模式的改革，进行地域文化方面的廊的重要部位和关键环节......”。

9、“.....这里拥有世界文化遗产的哈尼梯田中国第大的建水孔庙个旧的大锡石屏彝族的海菜腔美丽的个旧湖南湖蒙自万亩石榴园西南联大旧址云南省委第次代表大会会址蒙自查尼皮村等红河人引以为豪的这些浓厚的文化资源并没有在教材中显现出来。我们可以尝试也指出要完善中华优秀传统文化教育，加强对民间文学民俗文化少数民族史诗的研究整理，坚守中华文化立场，增强做中国人的骨气和底气。高职大学语文课程改革应注重本土文化特色论文原稿。可是，在我省的众多高职院校中，大学语文的教学却遭到冷遇，出现蹶不振的现象，人文的位子低于专业，技能顶替了人文此，教授大学语文的老师们应有种使命感和责任感，在困境中寻找出路，对大学语文的课程进行改革，包括教材教学方法等，发挥本土文化特色的作用，建设具有红河文化特色的大学语文课程......”。