1、“.....通过微课的学习讲解重难点知识，能够在定程度上节约时间。微课在教育教学中的应用，往往将时间集中到个知识点的学习上，这样就能够让学生集中注意力进行学习。微课主要是通过提前讲解准关于初中化学教学中微课的应用分析论文原稿媒体教学在初中化学教学中的应用探析学周刊，程芳婷，赵莉，仲芯颖，熊亚楠有机化学教学中微课的制作及应用广州化工，张金凤浅谈微课在初中化学教学中的应用中国教育技术装备，黄图伦微课在初中化学教学中的应用探讨教学效果......”。

2、“.....接着提出了初中化学中微课的应用策略，以便更好的提升教学效率。结语微课在初中化学教学中的应用能够在定程度上提升教学效率，让学生积极主动的参与到化学学习中，能够解决这个问题，通过对资源的利用并拍摄相应的资源，让学生来观看教学资源，例如物质的燃烧实验金属活性的比较实验及氧气的制造实验都都可以制作微课视频，这样使得步骤也较为清晰，学生掌握起来比较容易。关于初中化学教学中充分利用教学资源在初中化学教学中实验教学是其重要的组成部分，在实验过程中通过让学生亲自动手实验......”。

3、“.....在实验教学中不仅可以学习到相关的知识内容，还可以锻炼学生的动手能力。但是实验教生般是按照自己的经验来理解学习的内容，但是学生经验毕竟还是少，这样学生对知识点的理解并不是那么理想。例如在学习物质的种微粒相关知识内容时，物质中的分子原子离子般都看不见，这样学生也不能很好的理解所学习的知识内样学生对知识点的理解并不是那么理想。例如在学习物质的种微粒相关知识内容时，物质中的分子原子离子般都看不见，这样学生也不能很好的理解所学习的知识内容......”。

4、“.....此外，在实验教学中还会涉及到些有害的物质，如果在实际教学中用这些有害物质进行教学，可能就会发生危险。微课在化学教学中的应用可以很好的解决这个问题，通过对资源的利用并拍摄相应的资源，让学生来观看教动的参与到教育教学中，取得较好的教育教学效果。本文先阐述了初中化学教学中微课的应用优势，接着提出了初中化学中微课的应用策略，以便更好的提升教学效率。充分利用教学资源在初中化学教学中实验教学是其重要的组成部分......”。

5、“.....利用微课进行学习可以将学习的内容利用视频或者是图片的形式更好的理解其结构内容。微课的使用，利用多媒体技术能够将抽象的知识形象化，让学生更好的理解所学习的知识内容，更好的突破重难点知识，取得较好的教育教学效以微课的录制技术为依据，微课可以分为录屏式和摄像式的区别。录屏式微课方式就是应用录屏软件等配合录制，通过这种形式可以更好的了解化学知识结构。关于初中化学教学中微课的应用分析论文原稿。在初中化学教学中分，以便更好的实现教学目标......”。

6、“.....程芳婷，赵莉，仲芯颖，熊亚楠有机化学教学中微课的制作及应用广州化工，张金凤浅谈微课在初中化学教学中的应用中国教育技术理解其结构内容。微课的使用，利用多媒体技术能够将抽象的知识形象化，让学生更好的理解所学习的知识内容，更好的突破重难点知识，取得较好的教育教学效果。注重微课的应用形式微课在教育教学中的应用分为不同的形式，主要是资源，例如物质的燃烧实验金属活性的比较实验及氧气的制造实验都都可以制作微课视频，这样使得步骤也较为清晰，学生掌握起来比较容易......”。

7、“.....但是学生经验毕竟还是少，这在实验过程中通过让学生亲自动手实验，让学生更好的掌握所学习内容的特征，在实验教学中不仅可以学习到相关的知识内容，还可以锻炼学生的动手能力。但是实验教学本身相对比较复杂，对设备的要求也比较高，很多学校甚至会取消装备，黄图伦微课在初中化学教学中的应用探讨中国教育技术装备，。摘要随着新课程教育教学理念的提出，在初中化学教学中也提出了较高的要求。在初中化学教学中应用微课的形式能够在定程度上激发学生的学习兴趣......”。

8、“.....让学生积极主动的参与到化学学习中，能够将抽象的知识形象化，以便更好的克服重难点问题，在初中化学教学中重新整合教学资源，弥补化学教学中的缺陷，这就要求教师在微课的应用中要注重更新自身教学观念注重对知识点的用多媒体技术移动通信技术等以此更好的提升学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教育教学中。初中学生对事物往往比较感兴趣，对新鲜事物接受的速度也比较快。在微课学习中学生可以接受教师对的教学，师生之间的互动也备教学内容，以此起到节约时间的作用。此外......”。

9、“.....使得教学内容更加精炼。传统教育教学课堂中由于知识点比较多，但是堂课的时间相对有限，这样就导致不能对教学内容讲解，学生在国教育技术装备，。初中化学教学中微课的应用优势注重学生积极性的提升微课在教育教学中的应用能够在定程度上提升课堂效率，激发学生学习的积极性，微课在提升课堂效率的作用主要表现在以下几个方面微课本身用时比较短，但是抽象的知识形象化，以便更好的克服重难点问题，在初中化学教学中重新整合教学资源，弥补化学教学中的缺陷......”。