1、“.....认为别人很难理解自己的真实想法。理智型逻辑性思维及分析能力很强，知识面比较丰富，有比较丰富的精神生活，不善长与人交往，更不喜欢去寻求别人的帮助。他们能够在复杂的环境中，冷静分析，出谋划策，有能力让工作顺利地开展。老师在分配他们工作时，需要提出明确的内容和目标。他们表面上看似乎对人漠不关心的样子，实际上是很容易为部下着想。九型人格在工作上得心应手，在集体中有定的影响力，这类学生干部容易得到老师和同学们的信赖和喜爱，生活态度比较乐观。但在工作中容易受到他人的影响，有时不征求别人的意见，对他人不够尊重，容易改变自己的工作目的。成就型对工作尽心尽力，很在意自身的外在形象，急于表现自己，目标明确，善于表达，善于设定目标和作出决策。领导只要能直调动他们的工作积极性，整个集体在他们带动下都会活跃起来......”。

2、“.....成就型对工作尽心尽力，很在意自身的外在形象，急于表现自己，目标明确，善于表达，善于设定目标和作出决策。领导只要能直调动他们的工作积极性，整个集体在他们带动下都会活跃起来。他们的缺点是很难静下心来，很少把全部精力集中在目前的工作上，在实现目标的过程中，会往往只顾自己的利益，而忽略了其他同学的感受。在他们的领导下，团队做事的积极性很高，但他们制定的方案过于笼统，往触的情绪。他们的独特之处是期望经常得到老师的表扬和鼓励，并有很强的自尊心，不喜欢别人测试他们的能力水平。有时部下对他们提出过于直率的建议时，他们往往会产生受到伤害和被批判的感受，认为别人很难理解自己的真实想法。理智型逻辑性思维及分析能力很强，知识面比较丰富，有比较丰富的精神生活，不善长与人交往，更不喜欢去寻求别人的帮助。他们能够在复杂的环境中，冷静分析，出谋划策......”。

3、“.....让各型人格的学生在各自的学生部门的管理岗位上，不仅发挥自己的长处，还能使自己的个性能力扬长避短地得到锻炼提高，这样对今后的职业生涯发展会起到很好的指导和帮助作用。高等职业教育在经济建设和社会发展中起到越来越重要的作用，运用型人格理论了解高职院校学生干部的性格特征和规律，充分尊重每型号学生干部的人格发展特点，加强对每个学生干部综合管理能力的培养和提高，引导他们职业各种类型的学生干部要定期参加种培训或是承担种任务，使其在部门中人尽其用各尽其才，能力得到全方位的发展和提高。在型人格理论中，不同性格的学生干部其自我教育的力量是不样的，其中完美型成就型领袖型的学生干部自我教育力量很明显，他们对自己和别人的要求都很严格，求知欲也很强，对这些类型的学生干部，教师在工作中只要有针对性地稍加引导，效果就很明显。对于其他类型的学生干部，教师需要在工作新意识和乐观心境......”。

4、“.....这时团队中正好有领袖型和疑惑型学生干部的压制，这样就形成了足鼎立相互制衡的局面，工作也就显得合理高效多了。所以，型人格在学生干部团队管理模式中有针对性地运用，将会发挥举足轻重的作用，它更新着传统的学生干部管理模式，可以充分协调好学生干部内部的搭配互补，实现良性的学生干部管理模式，会让整个团队的工作面貌焕然新。型人格在学生干部职业生和重情重义等方面高于本科常模，而在坚韧严谨创新想象等方面得分低于本科常模。而且，高职院校的学生干部将来有可能从事线的基层管理工作，所以说在学校里培养和提高学生的基础管理能力水平显得尤为重要。大量事实表明，传统的教育管理模式已经不适应当今社会的发展和当代大学生的心理特点，所以根据型人格理论，在此对高职院校的学生干部的人格进行比较细致的分类，有助于从事学生工作的管理者了解和把握他们定职业适应性的两个最主要的方面......”。

5、“.....在学生管理工作中，注重从实际出发，要考虑学生的综合能力水平，针对每种人格类型的优缺点，量身定制个性化的学生干部岗位培养方案。型人格与高职院校学生干部管理之间的关系型人格亦称性格形态学或型性格，从现代心理学中简单精炼出来，它准确地浓缩和结合了不同人格的归类原则，把人的性格分为种型号。型性格理论的研究既队中让他们和疑惑型人格特征的同学相处，他们就会变得更加自信地去开展工作，而疑惑型的同学唯听是从，喜欢被按部就班地工作，心里也会更加踏实。但这样的团队往往会缺少了活力，这时加入活跃型人格特征的同学，他们具有创新意识和乐观心境，但容易变得盲目追求自己的快乐，这时团队中正好有领袖型和疑惑型学生干部的压制，这样就形成了足鼎立相互制衡的局面，工作也就显得合理高效多了。所以......”。

6、“.....大学生职业生涯规划中自我探索的内容包括性格气质能力个性特征需要兴趣信念价值观等。其中，兴趣和能力是决定职业适应性的两个最主要的方面，而性格是职业匹配度中具有核心意义的个性心理特征。在学生管理工作中，注重从实际出发，要考虑学生的综合能力水平，针对每种人格类型的优缺点，量身定制个性化的学生干部岗位培养方案。用型人格协调好学生干部之间的关系，从而能够更高效地完成团队的工作任务。比如具有领袖型人格特征的学生干部，他们的人格特征是勤奋努力自信滿满喜欢掌控全局，但缺乏安全感，若是在个团队中让他们和疑惑型人格特征的同学相处，他们就会变得更加自信地去开展工作，而疑惑型的同学唯听是从，喜欢被按部就班地工作，心里也会更加踏实。但这样的团队往往会缺少了活力，这时加入活跃型人格特征的同学，他们具有创干部综合管理能力的培养和提高......”。

7、“.....这样有助于为社会培养高素质的管理应用型人才。参考文献海伦帕尔默型人格精华北京华夏出版社，代文婷，岳婷婷型人格在学生干部选拔与管理中的应用知识经济，李思单试论型人格理论在大学生职业生涯规划中的作用与展望才智，。型人格在构建学生干部团队管理模式上的运用俗话说没有完美的个人，只有完美的团队。在个团队中，不仅需要优心理特点，可以在人才培养模式团队工作能力和职业规划等方面起到定的积极作用。型人格在构建学生干部团队管理模式上的运用俗话说没有完美的个人，只有完美的团队。在个团队中，不仅需要优秀的成员，更需要成员之间有很好的人格特征搭配模式，只有在工作中要各型互补，才能打造出优秀高效的团队。由于团队中每个成员的人格特质不样，如何让他们之间会很好地沟通交往，如何在团队中更好地发挥各自所长，这就要运有利于对人才的选拔，也有利于高效团队的建立......”。

8、“.....作为研究人的性格类型和管理沟通的工具，型人格在欧美国家企业界受到广泛的欢迎，具有很强的实用价值。型人格在企业领域的应用开发获得了成功，那么在学生干部管理方面也会有很高的借鑒意义。众所周知，高职院校的学生干部和本科学校的学生干部相比，在性格特征方面具有定的特殊性。比如，有心理学调查表明，高职院校的学生干部在活跃随团队管理模式中有针对性地运用，将会发挥举足轻重的作用，它更新着传统的学生干部管理模式，可以充分协调好学生干部内部的搭配互补，实现良性的学生干部管理模式，会让整个团队的工作面貌焕然新。型人格在学生干部职业生涯规划中的运用型人格可以成为大学生在职业生涯规划中自我探索和成长的强大工具。大学生职业生涯规划中自我探索的内容包括性格气质能力个性特征需要兴趣信念价值观等。其中，兴趣和能力是决秀的成员，更需要成员之间有很好的人格特征搭配模式，只有在工作中要各型互补......”。

9、“.....由于团队中每个成员的人格特质不样，如何让他们之间会很好地沟通交往，如何在团队中更好地发挥各自所长，这就要运用型人格协调好学生干部之间的关系，从而能够更高效地完成团队的工作任务。比如具有领袖型人格特征的学生干部，他们的人格特征是勤奋努力自信滿满喜欢掌控全局，但缺乏安全感，若是在个团九型人格在高职院校学生干部管理中的实际应用论文原稿针对性的培养。通过对多元化人格学生干部的职业生涯规划培养，让各型人格的学生在各自的学生部门的管理岗位上，不仅发挥自己的长处，还能使自己的个性能力扬长避短地得到锻炼提高，这样对今后的职业生涯发展会起到很好的指导和帮助作用。高等职业教育在经济建设和社会发展中起到越来越重要的作用，运用型人格理论了解高职院校学生干部的性格特征和规律，充分尊重每型号学生干部的人格发展特点，加强对每个学生高职院校学生干部管理中的实际应用论文原稿......”。