1、“.....利用微课教学，因为视频课件是提前准备的，能够更科学合理地统筹知识点，更富有逻辑，而且经过教师设计的思维导图能化抽象为形象，便于学生理解，同时，微课教师微课在初中数学教学中的应用实践论文原稿学视频，呈现碎片式学习内容过程扩展素材的种教学方式，学生可以通过微课资源更好地掌握课程中容纳的知识内容。在数学教学中应用微课教学，能有效吸引学生对数学学习探究的兴趣，提高学习效率。本文探讨了微课数据的......”。

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5、“.....获得了对司空见惯的生活中的物品的全新体验，从而积极地投入到对图形的观察和对比当中，为接下来的学习做好了铺垫微课在初中数学教学中的应用实践论文原稿初中数学的教学效率和教育质量。微课教学应用于授新课时的导入环节，能够通过形象的画面和多种多样的声音创设良好的教学情境，刺激学生的感官，吸引学生的注意力，让他们尽快投入到数学知识的学习中来。比如，式，般都能起到帮助学生理解课本中静止抽象的定理公理，化抽象为形象......”。

6、“.....借助微课的形式学生完成了从抽象到形象的过程，加深了对数学知识点的理解，在这个过程中也培养了学生思维形象到抽象统教学模式的突出优点，形象简洁重点突出，能够创设生动的情境吸引学生的学习兴趣，能够加强初中生对数学的感性认识，加强数学与生活的联系，充分激发初中生数学学习的主动性，让课堂充满趣味和活力，大大提升笔者就通过微课展现了美妙的图形世界，用动画分类了不同的图形及其特色，又穿插了真实的实物视频和图片，让学生认识了不同的生活中的物品......”。

7、“.....它们的形状也是不同的，方形拱形圆形学生在步的学习。而且，微课教学能够把些基础的知识点，比如，简单的调查问卷的制作统计图的绘制等，分步骤详细地加以呈现，让学生能够加深印象，增强学生的实践技能微课在初中数学教学中的应用实践论文原稿能力。例如，在讲授数据的收集整理描述时，学生很难将数据与自己的生活联系在起，因为以往在学习中数字都是存在于书本中的，例题习题都是以文字图形的方式呈现出来的......”。

8、“.....而且在这个阶段课本中单纯的知识描述，学生也很难深入理解，往往会让他们望而生畏，大大降低了学生学习探究的欲望。微课的优势在于形象直观，如果教师能够有效利用微课化教学方式的种，即，利用多媒体信息技术合成教学视频，呈现碎片式学习内容过程扩展素材的种教学方式，学生可以通过微课资源更好地掌握课程中容纳的知识内容。在数学教学中应用微课教学......”。

9、“.....而且做到了知识点的強化。摘要微课是现代化教学方式的种，其特色是形象简洁重点突出。在初中数学教学中应用微课教学应用于数学教学的意义及实践应用的方法和效果。摘要微课是现代化教学方式的种，其特色是形象简洁重点突出。在初中数学教学中应用微课教学，对于激发学生数学探究的积极性主动性效果明显。其应用实践可以从数学等，分步骤详细地加以呈现，让学生能够加深印象，增强学生的实践技能微课在初中数学教学中的应用实践论文原稿......”。