1、“.....多媒体教学在小学数学中的应用论文原稿。与传统的教学多媒体教学在小学数学中的应用论文原稿。还有些老师是为了显示自身对多媒体技术的熟练运用，完全不考虑之前传统的教学优势，把多媒体教学方法奉为圭臬，所有应该通过板书手写的内容也律是显示在投影之上，这样极容易新课标的适应程度，而且在使用过程中，不考虑多媒体教学的适用范围......”。

2、“.....部分老师甚至在所有的课程教授上都使用多媒体技术，而对于课程的内容不加分析进入到信息时代以后，互联网技术正在飞速的发展，电脑早以普及并且不断的更新换代，多媒体技术越越来越成熟。我国教育部门进行新课程标准改革之后，多媒体教学在小学阶段已经出把多媒体教学和传统方式进行有机的结合多媒体教学比起传统教学，有生动形象直观清晰趣味性强等特色。与传统的教学模式相比......”。

3、“.....比如其能够把图形，视频多媒体教学的重要作用，从而把教学内容更有效的传授给学生。比如，在讲授乘法的课程时，可以开始使用这样个画面，个相加等于，其画面是个个的不断出现，答案也从到不断变换。然合，加快学生对知识的理解，这样，小学数学教育的未来会越来越美好。参考文献朋毛吉多媒体教学在小学数学中的应用南北桥，张书芝多媒体教学在小学数学中的应用软件教学，尹从而很快的学好这种解题方法......”。

4、“.....让每位小朋友都对数学产生浓厚的兴趣，从而达到寓教于乐的目标。结语总而言之，将多媒体教学运用在小学数学教学中例如在讲授经典的鸡兔同笼问题时，有这样个新颖又富有创造性的解决方案，就是抬脚法，让每只动物都同时抬起两只脚，那么剩下的脚就都是兔子的脚，因此可以设臵这样的课件，画面多媒体教学在小学数学中的应用论文原稿在使用另个画面，乘以到不停变换......”。

5、“.....从而让学生们更好的理解，乘法和加法的关系，将其从加法的知识引入到乘法内容。多媒体教学在小学数学中的应用论文原稿教学形式放在第位教学内容是教学形式的服务对象，两者不能颠倒，本末倒臵。因此，应该把多媒体教学看成个辅助的角色，而不是主角，只有认识到两者之间的主属关系，才能充分发挥结合小学生特有的年龄特点和思维特性，小学数学教育应该更多的从其好奇的特点入手......”。

6、“.....遵循以人为中心的原则，把学生放在教育的主体地位。因此，在靖欣多媒体教学在小学数学中的应用小作家选刊，陈林发多媒体教学在小学数学中的应用教育科学全文版，。如何有效把多媒体技术应用于小学数学教学中的策略把教学内容放在第位主要目的就是为了提升学生学习的兴趣，把枯燥乏味的课堂气氛变成欢乐热情的求知海洋。因此，就需要老师们能够更好的备课，制作有针对性的课件......”。

7、“.....每只小动物都选择比较可爱且容易引起学生兴趣的形象，然后让每只动物都抬起两只脚，最好在配上动物的叫声等，然后学生就能直观的看到这种方法的优越性，件的编制上就必须做到既能够吸引学生的兴趣，让其主动学习，又能够学好知识，对其内容的理解和记忆都有深刻的印象，注重好视觉和听觉的搭配，从而最大程度的激发学生的积极性。多媒体教学在小学数学中的应用论文原稿......”。

8、“.....乘以到不停变换，答案也从到不断变换，从而让学生们更好的理解，乘法和加法的关系，将其从加法的知识引入到乘法内容。使用多媒体时注重与小学生特点的结第位，教学形式放在第位教学内容是教学形式的服务对象，两者不能颠倒，本末倒臵。因此，应该把多媒体教学看成个辅助的角色，而不是主角，只有认识到两者之间的主属关系，才能充式相比，多媒体教学有着天然的优势，比如其能够把图形......”。

9、“.....音频生动的展现在学生面前，这就比仅仅依靠单纯的语言描述强出太多了，所以对于这重要的教学方式，我们应该充分發成学生对多媒体教学失去热情，从容影响学习的效果。关键词多媒体教学小学数学教学方法策略自从人们进入到信息时代以后，互联网技术正在飞速的发展，电脑早以普及并且不断的更新对于用传统讲解可能更有效的知识，也用多媒体教学，尤其是在些实践课程的讲解上更能凸显问题的严重性......”。