1、“.....提升学生就业的技能和本领，加强校企合作是财务管理专业建设的重点。会计师事务所税务师事务所财务咨询公司及企事业单位等都是财务管理专业学生实习的最理想场所。通过校企深度合作，专业教师和学生可以深入企业第线学习和工作，熟悉财务管理会计审计及税法等相关专业知识在企业中的运用。具体思路如下首先，关于校企能力的培养。诸如国际大学生创新创业大赛全国大学生创新创业大赛挑战杯大学生创业大赛及创青春全国大学生创业大赛等，使学生的学习迁移能力得到提高，并逐步指导和激发学生的创新意识和创业激情。通过竞赛，不但能挖掘优秀人才，而且可以锻炼培养优秀人才。参考文献揭志锋应用型财务管理本科专业实践教学环节研究湖北经济学院学报，蒋昕，单昭祥民办本科院校应用型卓越应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建论文原稿监等专家来学校作讲座或聘请他们作为兼职实践指导教师。再次，可以考虑招聘有财务实践经验的人员......”。

2、“.....这样，通过多种形式，逐步提高财务管理专业教师的实践能力。建立互惠性校企合作平台和完善专业实验室建设为了更好地达到应用型人才培养的要求，提升学生就业的技能和本领，加强校企合作是财务管理专业建设的重点。会计师事务习的大中型企事业单位。如果规模过小，企业涉及到的业务非常有限，学生锻炼的空间就变小了，难以实现预期的实习效果。其次，应该定期召开专业与企业见面会，及时沟通企业对财务管理人才的动态需求情况，虚心听取企业对专业建设的建议，及时在专业培养模式中作相应的调整和完善。再次，专业教师与企业财务专家可以共同开发校企合作课程共同出版教材及共同授课等实际的合作形体现在对理论学习的掌握程度，不能全面考核实践教学环节的全过程，难以培养学生的创新能力及实践能力，实践教学效果欠佳。专业教师实践指导能力不足财务管理专业作为门重视实践能力的专业......”。

3、“.....对教师的素质提出了较高的要求。对于财务管理教师来讲，既需要扎实的理论知识，又需要较强的实践能力。由于绝大多数财务管理专业教师都是硕士或博士，从应用型本科财务管理专业实践教学体系存在的问题实践教学效果不理想财务管理专业人才培养方案中课程共设臵大类公共基础课专业基础课专业必修课专业选修课和集中实践教学环节。理论学习在课程安排中占据主导地位，集中实践教学环节常常从属于理论教学，且课程之间的实践教学环节相互独立，实践教学体系分散。主要表现在首先，实践教学仍以课程实训为主，实训内容往往是教师根务经理对新毕业大学生往往形成如下评价第，对企业和财务管理对象了解不足第，实务经验很少，不能立即胜任岗位要求。由此可见，我们培养的大学生与应用型标准还有很大的距离。为此，其，应该经常了解就业市场对财务管理专业学生质和量的要求......”。

4、“.....从市场需求出发，按照毕业生的就业走向就业岗位用人单位对财务管理专业人员知识及方法的创新首先，构建级财务管理专业人才培养实践项目体系。借鉴理念，基于学生的认知规律，按照从单到综合的设计思路，构建财务管理专业级项目的实践项目体系。所谓级实践项目，是为巩固单门课程的学习而构建的项目，是围绕课程的技能要求，挖掘技能点，般为设定在单门课程内的单个或几个项目。比如可以设臵银行存款余额调节表实训和错账更正方法演练等现金流专业的人才培养目标其，从市场需求出发，按照毕业生的就业走向就业岗位用人单位对财务管理专业人员知识能力的要求及用人单位对财务管理专业人才的素质要求等，进行深入调研，分析用人单位对人才培养的具体要求。本文积极探索符合社会需求的应用型本科财务管理专业的人才培养模式，为学生提供符合时代需要的实践教学内容体系，对于改变社会对本科毕业生的技能操作能力普遍不师都是硕士或博士......”。

5、“.....缺乏在企业从事会计或财务管理工作的实践经验，缺乏解决实际问题的能力，直接影响到实践教学的效果，可能导致学生毕业后无法直接适应就业岗位。随着我国社会经济的快速发展，财务管理工作的对象越来越多，用人单位招聘标准产生了较大的变化几年以上的工作经验，获得什么专业证书等，通常是用人单位的招聘条件。这些对工作经验和证书的要求应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建论文原稿能力的要求及用人单位对财务管理专业人才的素质要求等，进行深入调研，分析用人单位对人才培养的具体要求。本文积极探索符合社会需求的应用型本科财务管理专业的人才培养模式，为学生提供符合时代需要的实践教学内容体系，对于改变社会对本科毕业生的技能操作能力普遍不认可的现状具有重要的现实意义。应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建论文原稿。新创业设计财务管理综合实习校内仿真综合模拟设计和毕业论文等级实践项目......”。

6、“.....财务管理工作的对象越来越多，用人单位招聘标准产生了较大的变化几年以上的工作经验，获得什么专业证书等，通常是用人单位的招聘条件。这些对工作经验和证书的要求作为应聘者具有应用能力的证明，归根结底表明了用人单位对财务管理专业应用能力的关注而企事业单位的财，实训内容往往是教师根据日常教学内容自行设定的，各校之间口径不致，同课程的实践内容存在较大差异，不利于学生系统掌握企业财务管理的实际情况。其次，实践教学内容容易脱离企业实际工作。现阶段，教师往往在财务管理模拟实训室或教室里进行实践教学活动，诸如财务岗位分工及票据传递方式等内容难以进行培训，导致实训整体效果不理想，不利于实践教学质量的提高。再次，量表编制模拟操作等应收账款管理设计和股利分配政策设计等筹资投资决策组合模拟等级项目。级实践项目，是设计专门的交叉课程的技能实训项目......”。

7、“.....如可设立基础会计实训中级财务会计实训财务管理实践及财务报表分析诊断等级实践项目。级实践项目，也称级综合项目，设计的总体思路为了解企业熟悉岗位综合能力训练实践检验。如可设立创认可的现状具有重要的现实意义。应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建论文原稿。而对于实训成绩的评定，把实习报告作为主要依据，只是参考实习单位的反馈意见其，毕业论文的考核标准比较宽松，其中理论研究型选题比较多，而案例研究和实证研究选题偏少，不能充分反映学生分析问题和解决问题的能力。应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建思路重视实践教学内容作为应聘者具有应用能力的证明，归根结底表明了用人单位对财务管理专业应用能力的关注而企事业单位的财务经理对新毕业大学生往往形成如下评价第，对企业和财务管理对象了解不足第，实务经验很少，不能立即胜任岗位要求。由此可见......”。

8、“.....为此，其，应该经常了解就业市场对财务管理专业学生质和量的要求，从而准确定位应用型财务管理实践教学环节考核主要体现在对理论学习的掌握程度，不能全面考核实践教学环节的全过程，难以培养学生的创新能力及实践能力，实践教学效果欠佳。专业教师实践指导能力不足财务管理专业作为门重视实践能力的专业，需要培养高素质的应用型人才，对教师的素质提出了较高的要求。对于财务管理教师来讲，既需要扎实的理论知识，又需要较强的实践能力。由于绝大多数财务管理专业教应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建论文原稿能力，提高就业竞争力。应用型本科财务管理专业实践教学体系存在的问题实践教学效果不理想财务管理专业人才培养方案中课程共设臵大类公共基础课专业基础课专业必修课专业选修课和集中实践教学环节。理论学习在课程安排中占据主导地位，集中实践教学环节常常从属于理论教学，且课程之间的实践教学环节相互独立......”。

9、“.....主要表现在首先，实践教学仍以课程实训为主合作中企业的选择问题。应优先选择管理规范能够接纳较多学生实习的大中型企事业单位。如果规模过小，企业涉及到的业务非常有限，学生锻炼的空间就变小了，难以实现预期的实习效果。其次，应该定期召开专业与企业见面会，及时沟通企业对财务管理人才的动态需求情况，虚心听取企业对专业建设的建议，及时在专业培养模式中作相应的调整和完善。再次，专业教师与企业财务专家可会计人才培养研究商业会计，刘悦应用型本科院校财务管理专业实践教学改革研究教育与职业，。其次，可以邀请企业的财务经理及财务总监等专家来学校作讲座或聘请他们作为兼职实践指导教师。再次，可以考虑招聘有财务实践经验的人员，如执业注册会计师注册税务师等来校担任专任教师。这样，通过多种形式，逐步提高财务管理专业教师的实践能力......”。