1、“.....笔者认为，课文的复述是种最有效的英语学习策略复述强调的是以学生为中心，在学习课文的过程中学生必须参与分析推理归纳等认知过程。这个过程不仅要求学生不断参与各种课堂活动，而且还必须时刻保持高度注意力，开动脑筋，激发思维新视野中的应用论文原稿。复述强调的是以学生为中心，在学习课文的过程中学生必须参与分析推理归纳等认知过程。这个过程不仅要求学生不断参与各种课堂活动，而且还必须时刻保持高度注意力，开动脑筋，激发思维。关键词大学英语教学现状教学实践复述策略中图分类号文献标志码文章编号改革开放以来，我国经济日益繁荣，合资企业独资企业日益增多......”。

2、“.....把合作学习与班级授课个人学习有机结合起来，合理地分配各部分的教学和学习时间。在合作中互相学习，取长补短。总之，复述是培养学生综合素质的有效方法之。作为名外语教师，思想上首先要重视这教学环节，精心设计不同的复述方法，有计划有步骤的依次进行，逐步提高学生复述的兴趣和积极性，使学生得到全面的发展。参考文献束定芳，庄的重点，进行了精心的安排，课文的难度循序渐进，文化的交际涉猎面广。要提高英语教学效率，要求老师及时地了解学生对课文的理解程度。通过复述，我们可以了解哪些知识学生已经基本掌握，哪些根本不理解。讲在应讲之时，练在值得练之处......”。

3、“.....复述课文为学生在课堂上练习语言活动提供了机会。有些学生爱面子，怕当众出丑，这样会使复述的实践新视野大学英语题材广泛内容丰富，涉及语言文化习俗地理信息科学社会焦点等。课文的教学占主要部分，课文复述又是整体教学中贯彻大纲落实教材的重要环。对学生来说，课文复述又是记忆和巩固语言的有效手段。经常大量复述，可以帮助学生提高应用语言的能力。在实践教学中，我采用以下方式进行课文复述预习课文，回答问题让学生预习，要史意义。它的写作手法可以是下定义分类比较对照式对比。说明文的复述可以借助段落的主题句关键词等方法来完成。下面以新视野大学英语为例有头有尾......”。

4、“.....故事可以从事情的开始或中间甚至结尾来写。如新视野大学英语这篇课文较长，在复述时，我让学生按时间标志词来复述课文其中的段当然根据这些问题，学生把每个问题的答语用适当的关联词连起来，便构成了原以下方式进行课文复述预习课文，回答问题让学生预习，要求理解课文中的单词短语和句子，确保每个词每个句子的正确运用。同时理解课文的内容和作者的意图，为复述铺平了道路。下面以新视野大学英语为例，提以下几个问题论复述在新视野大学英语教学中的应用论文原稿，主要是引导学生寻找论点论据和论证方式。它可以采用关键词分析文章的结构等方法来复述......”。

5、“.....由此可见，学生复述课文最严重的问题还是对课文不理解，同时也缺少正确的方法，没有系统的训练，对背诵和复述这两种学习策略认识模糊。说明文。说明文是用来解释和说明事物的文章，比如说明制作个物体的程序，个自然或社会现象的原因，个工程的计划，个问题的性质或它是如何被解决的。说明文注重事物的过程和关系原因和结果本质以及全面的发展。参考文献束定芳，庄智象现代外语教学上海上海外语教学出版社，薛国风，王亚军当代西方建构主义教学理论评析高等教育，蔡基刚大学英语若干问题思考外语教学与研究，吴淑琼背诵式语言输入与大学英语口语教学青海师专学报教育科学，王初明解释语习得......”。

6、“.....郑树裳新视野大学英语北京外语教学与研究出可采用主题式提纲和句子式提纲。主题式提纲主要利用名词以及它们的修饰词，这种提纲简短明了给出个直接的全文梗概。句子式提纲能为文章提出更详细的概括。学生逐个按顺序回答问题，并把所有的问题记在脑子里，然后把整个回答串起来，形成个完整的复述。本课复述如下章的复述。由此可见，学生复述课文最严重的问题还是对课文不理解，同时也缺少正确的方法，没有系统的训练，对背诵和复述这两种学习策略认识模糊。研究体裁，进行复述教材体现着教学内容，是教学的基本依据。不同的体裁，有不同的特点。因此，我用不同的方法引导学生复述......”。

7、“.....由于记叙通常与描写分不开，而且需要有时间人物地点事件，并社，。论复述在新视野大学英语教学中的应用论文原稿。复述的实践新视野大学英语题材广泛内容丰富，涉及语言文化习俗地理信息科学社会焦点等。课文的教学占主要部分，课文复述又是整体教学中贯彻大纲落实教材的重要环。对学生来说，课文复述又是记忆和巩固语言的有效手段。经常大量复述，可以帮助学生提高应用语言的能力。在实践教学中，我采论复述在新视野大学英语教学中的应用论文原稿的。这就要求教师有意识培养学生的合作学习。把合作学习与班级授课个人学习有机结合起来，合理地分配各部分的教学和学习时间。在合作中互相学习，取长补短......”。

8、“.....复述是培养学生综合素质的有效方法之。作为名外语教师，思想上首先要重视这教学环节，精心设计不同的复述方法，有计划有步骤的依次进行，逐步提高学生复述的兴趣和积极性，使学生得学英语从整体结构上把握了语言交际的重点，进行了精心的安排，课文的难度循序渐进，文化的交际涉猎面广。要提高英语教学效率，要求老师及时地了解学生对课文的理解程度。通过复述，我们可以了解哪些知识学生已经基本掌握，哪些根本不理解。讲在应讲之时，练在值得练之处。复述课文的弊端力。复述课文为学生在课堂上练习语言活动提供了机会。有些进行使用英语跨文化交际的意思越来越显示出它的重要性。在实际生活与工作中......”。

9、“.....交谈中有时理解不了对方，有时又无法确切地表达自己的思想。这种实际情况对培养学生说的能力，提出了更高的要求。大学英语课程要求也明确指出培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效象现代外语教学上海上海外语教学出版社，薛国风，王亚军当代西方建构主义教学理论评析高等教育，蔡基刚大学英语若干问题思考外语教学与研究，吴淑琼背诵式语言输入与大学英语口语教学青海师专学报教育科学，王初明解释语习得，连接论优于普遍语法外国语，郑树裳新视野大学英语北京外语教学与研究出版社，。论复述在新视野大学英语教们产生紧张感......”。