1、“.....在记叙文教学中，要让学生掌握插叙直叙等写作方式。此外，教师还可以通过视频方式播放相应的内容，通过针对性的指导，对学生进行写作教育。这样学生既掌握了相应的写作技能，又有了定的写作思维，这样他们在写作时才能够更加得心应手，从而写出优质的文章。互动式点评，提高写作质量在对学生进相应的感受。因此，教师在作文教学中，可以通过向学生展示相关的情境，让学生能够直观体验生活场景，加深学生对生活的感受，并在课堂教学中引导学生说出自己的感悟。学生可以以自己的感悟为作文的内涵，并以此为中心去发散思维，进行写作，这也可以提高学生写作效率，避免学生面对写作时无从下笔，没有思想表达或者写出的作文毫无思想内涵。加强训练，提高学生写作能力写作基于互动模式中的高中语文作文教学探究论文原稿面，使他们不再惧怕写作，而是能够快速表达自己的思想，从而提高写作效率。这也会在很大程度上......”。

2、“.....从而培养学生的写作兴趣。基于互动模式中的高中语文作文教学探究论文原稿。通过展示视频，激发学生思维，同时教师也可以鼓励学生表达自己的思想，让学生的思维得到碰撞，使他们能够朝着更深更远的方向发展。通过引导学生进行表达，还有利于提高学生的，更有利于提高教学质量，使学生能够爱上作文教学，消除学生对作文写作的隔阂，而教师也可以通过这种方法逐渐培养学生的写作兴趣。有利于培养学生写作兴趣部分学生对作文写作存在恐惧厌烦等心理，当面临写作题目时，往往浑身不自在，为了完成写作任务，不得不到处摘抄，这样不仅无法取到良好的写作教学效果，还会使学生在学习时放松对自己的管理。长此以往，学生是无法提高想禁锢，使他们的思维得到开拓。在课堂教学中，为了激发学生学习热情，避免学生处于被动学习状态，教师可以适当地提出些问题，要求学生进行回答，并鼓励学生發散思维，积极思考......”。

3、“.....可以对学生进行分组，让学生共同探讨，使学生的思维更加开放。又或者教师可以通过采取实践方式组织相应的活动，以此激发学生学习兴趣。对高中学生来说，他们大另外，由于学生所面临的学习压力比较大，需要应付多门学科，这就使学生很少有时间去专心学习写作，导致学生的表达能力存在定的不足。当教师在出作文题时，学生的视野会被局限在作文材料和题目中，从而无法下笔。很多学生在写作时会出现挤牙膏的现象，往往花费大量时间，只能写出些片面的句子，而且往往语句不通顺，表达不清晰，这也导致学生写作质量下降，无法获得高分。互期过程。因此，教师需要着重培养学生的写作习惯，要让学生能够发现写作的乐趣，使学生主动去思考和积累相关知识，从而提高写作能力。但是在实际教学中，很少有教师会安排适当时间去培养学生的写作习惯，教师往往是以教材为中心，更多的是为了完成教学目标，忽略了对学生写作方面的教育......”。

4、“.....长此以往，导致学生对写作缺乏足够的认识，很少花时了解决这种问题，提高学生学习热情，教师可以适当地安排实践活动，对学生进行写作教学，让学生获取更多的写作灵感。例如，在写作有关游记课题的作文时，教师可以通过组织学生进行课外出游，让学生有真实的感受，在实践教学中着重培养学生的观察能力，并引导学生思考。将写作教学融入生活实践，更有利于提高教学质量，使学生能够爱上作文教学，消除学生对作文写作的隔阂，而生对写作兴趣不浓，缺乏相应的写作技巧。针对这种现象，教师需要着重培养学生的学习兴趣，并通过互动形式营造良好的学习气氛，使学生能够主动融入作文学习中，提高学生写作综合能力。例如，教师可以采用提问的方式引导学生发散思维，在进行写作教学中，教师需要通过师生互动，帮助学生解除思想禁锢，使他们的思维得到开拓。在课堂教学中，为了激发学生学习热情，避免学生处不自在......”。

5、“.....不得不到处摘抄，这样不仅无法取到良好的写作教学效果，还会使学生在学习时放松对自己的管理。长此以往，学生是无法提高写作能力的，只会感受到写作难度，甚至厌烦写作。通过互动教学模式，教师在教学时采取生动有趣的语言，并结合相关画面，培养学生的观察能力，提高学生写作兴趣。通过将生活体会和情感融入作文教学中，有利于激发学生的想象力基于互动模式中的高中语文作文教学探究论文原稿间在写作方面。当教师布臵写作任务时，学生由于缺乏系统训练，往往无从下笔，增加了学生的写作困难，最终使学生越来越讨厌写作，导致恶性循环。高中语文作文教学中存在的问题学生写作视野狭窄高中学生虽然已经具备定的生活阅历，对些事情也有自己的看法，但是由于学生长期缺乏系统的作文学习，其写作能力没有得到有效提高。基于互动模式中的高中语文作文教学探究论文原稿晰，这也导致学生写作质量下降，无法获得高分......”。

6、“.....对些事情也有自己的看法，但是由于学生长期缺乏系统的作文学习，其写作能力没有得到有效提高。基于互动模式中的高中语文作文教学探究论文原稿。没有培养良好的写作习惯要想提高学生的写作能力，并不是朝夕能完成的，而是需要循序渐进的长。通过采取丰富多样的教学方式，培养学生学习兴趣，提高学生写作热情。通过互动点评方式，还可以更好地发现学生存在的问题，使学生能够得以改进，从而提高学生写作质量。参考文献顾小芹平等互动，自主互助的教学模式在作文教学中的应用新课程学习，王铁林高中语文高年级作文互动教学模式探究数码设计，道尔吉互动模式的高中语文作文教学研究文渊，邵爱华基于互动模式教师也可以通过这种方法逐渐培养学生的写作兴趣。另外，由于学生所面临的学习压力比较大，需要应付多门学科，这就使学生很少有时间去专心学习写作......”。

7、“.....当教师在出作文题时，学生的视野会被局限在作文材料和题目中，从而无法下笔。很多学生在写作时会出现挤牙膏的现象，往往花费大量时间，只能写出些片面的句子，而且往往语句不通顺，表达不清于被动学习状态，教师可以适当地提出些问题，要求学生进行回答，并鼓励学生發散思维，积极思考，提出有创意的答案。在课堂教学中，可以对学生进行分组，让学生共同探讨，使学生的思维更加开放。又或者教师可以通过采取实践方式组织相应的活动，以此激发学生学习兴趣。对高中学生来说，他们大多数时间都是被困在课堂中的，这也导致学生学习积极性不高，甚至出现厌烦心理。为避免学生陷入写作困难。通过采取互动模式进行教学，还有利于提高学生课堂地位师生互动。当学生在面对作文题目时，通过教师的引导就会有了丰富的画面，使他们不再惧怕写作，而是能够快速表达自己的思想，从而提高写作效率。这也会在很大程度上......”。

8、“.....从而培养学生的写作兴趣。互动教学模式在高中语文作文教学中的应用策略丰富互动形式，提高课堂趣味性部分学的高中语文作文教学研究新課程研究，杨帆，周立新互动式作文教学模式构建的理论与实践读写算，张军作文教学模式之互动策略探析考试周刊，陈仁希高中语文高年级作文互动教学模式分析中外交流，作者简介蒋成娟，女，年生，江苏高邮人，本科，中学级，研究方向为高中语文有利于培养学生写作兴趣部分学生对作文写作存在恐惧厌烦等心理，当面临写作题目时，往往浑身基于互动模式中的高中语文作文教学探究论文原稿否存在病句和错别字标点符号是否正确等多方面进行点评。另外还可以让学生进行自我点评，避免学生在写作过程中敷衍了事。同时，能够促进学生自我反思，使学生主动融入写作学习中，从而提高写作质量。结语总而言之，在对高中生进行作文教学时，教师需要改变传统教学方法，提高学生的课堂主体地位......”。

9、“.....让学生能够主动投入到写作学习中行写作教学时，很多教师往往忽略了对学生的作文点评，没有及时抓住学生反馈的问题进行教育，这也在很大程度上影响了学生的写作质量，使学生无法发现自己存在的问题。针对这种情况，教师在课堂教学中需要安排些时间对学生的作文进行点评，可以采用互动式作文点评方式进行教学。如让学生自己评改同学互相评改家长批改教师批改等。通过多种评改方式，可以更好地发现学生存在的学主要是提高学生写作效率和写作质量，因此在对学生进行写作教学时，教师还需要布臵相应的任务对学生进行训练，让学生将所学到的知识运用出来，提高学生写作速度。例如，在教授家乡文化生活这个单元时，教师可以布臵相应的作文题目，以自己的家乡为题，要求学生进行写作训练。基于这个题目，学生可以进行叙述文说明文的写作。而在课堂教学时，教师首先需要完成相关教学任务思维能力和表达能力。在课堂教学中......”。