1、“.....注重学生兴趣的激发初中学生英语学习的主动性多靠兴趣的驱动。学生对学浅谈让自主学习成为初中英语教学的基调论文原稿功能使实物变化为单词，并且还伴有单词的读音，实物与单词重复渐变显示，学生跟随读音反复拼读单词，学生们饶有兴致地反复观看与跟读，强化记忆。实物与单词及读音联系在起，既激发了学生的兴趣的基调论文原稿。注重学生兴趣的激发初中学生英语学习的主动性多靠兴趣的驱动。学生对学习失去兴趣，也就丧失了学习的积极性。因此，在初中英语教学中......”。

2、“.....因材施教，促进学生自主学习能力的形成话，进行新的对话的创编。对话创编完成之后，让学生在小组内进行角色扮演的彩排训练活动。之后，让学生到教室前进行角色扮演对话比赛。有的学生在表演时还别出心裁，用简单的道具将教室布臵成超市的格局。在表演的过程中人人参与角色扮演活动英语教学中的角色扮演环节，能够最大限度地调动全体学生的参与热情。使人人都有机会得到锻炼。教师在教学中，应该根据初中学生表现欲望强烈的特点......”。

3、“.....使学生主动地参与有效培养学生的自主学习习惯。例如在学习单元时，笔者布臵学生课外进行预习。在课堂学习本单元时，笔者对学生的预习情况进行检测，结果发现学生在课外通过网络教材课外教辅资料等，对单通过学生的预习环节，丰富学生的课外学习生活，有效培养学生的自主学习习惯。例如在学习单元时，笔者布臵学生课外进行预习。在课堂学习本单元时，笔者对学生的预习情况进行检测，结果发现，笔者对学生的预习情况进行检测......”。

4、“.....对单词的读音拼写都能比较牢固的掌握。课堂上，教师让学生把在预习中还没有解决的问题提出来，在小组间进行交流讨论，加以解决。这样整个课堂气氛活跃。在活动之后，学生们还意犹未尽。教师要对在扮演活动表现出色的学生进行表扬鼓励，激励学生自主训练的积极性与自信心。培养学生自主预习习惯在英语教学中要提升学生的自主学习能力，必须为学生创设自浅谈让自主学习成为初中英语教学的基调论文原稿的读音拼写都能比较牢固的掌握。课堂上......”。

5、“.....在小组间进行交流讨论，加以解决。这样，课堂就成为了学生探究问题的场所。课内指导与课外预习相结合，有效地培养学生的自主学习能课外预习相结合，有效地培养学生的自主学习能力。培养学生自主预习习惯在英语教学中要提升学生的自主学习能力，必须为学生创设自主学习的空间。课堂教学时间比较紧张，教师可以通过学生的预习环节，丰富学生的课外学习生在教学单元时，首先让学生观看对话视频，让学生模仿对话的语音语调......”。

6、“.....再在小组内展开对话创编活动，学生可以依照课本对话，进行新的对话的创编。对话创编完成之后，让学生在课外通过网络教材课外教辅资料等，对单词的读音拼写都能比较牢固的掌握。课堂上，教师让学生把在预习中还没有解决的问题提出来，在小组间进行交流讨论，加以解决。这样，课堂就成为了学生探究问题的场所。课内指导与课堂就成为了学生探究问题的场所。课内指导与课外预习相结合，有效地培养学生的自主学习能力......”。

7、“.....必须为学生创设自主学习的空间。课堂教学时间比较紧张，教师可学习的空间。课堂教学时间比较紧张，教师可以通过学生的预习环节，丰富学生的课外学习生活，有效培养学生的自主学习习惯。例如在学习单元时，笔者布臵学生课外进行预习。在课堂学习本单元在小组内进行角色扮演的彩排训练活动。之后，让学生到教室前进行角色扮演对话比赛。有的学生在表演时还别出心裁，用简单的道具将教室布臵成超市的格局。在表演的过程中，学生们从语音的把握......”。

8、“.....能够最大限度地调动全体学生的参与热情。使人人都有机会得到锻炼。教师在教学中，应该根据初中学生表现欲望强烈的特点，将口语训练融入角色表演当中，使学生主动地参与，在角色扮演活动中相互影响，共同提高。例如，笔显示，学生跟随读音反复拼读单词，学生们饶有兴致地反复观看与跟读，强化记忆。实物与单词及读音联系在起，既激发了学生的兴趣，又调动了学生主动学习的积极性。在单词检测环节......”。

9、“.....学生根失去兴趣，也就丧失了学习的积极性。因此，在初中英语教学中，教师要结合学生的特点，因材施教，促进学生自主学习能力的形成。例如，在教学单元词汇时，教师利用多媒体大屏幕展示本课英语词汇的实，又调动了学生主动学习的积极性。在单词检测环节，教师在大屏幕上展现这些动物图像，学生根据图像说出单词，如果拼读正确，大屏幕上就会传出,等些激励性的语言，学例如，在教学单元词汇时......”。