1、“.....对概念进行套用，用例子來解释概念，自然对概念的理解就会更深层。为了打好这个基础，我采用了两种方式，是当堂进行背诵，在刚学完概念后，给定的时间，看谁背得又快又准，并且能举例说明，长此以往，必将形成习惯重视概念教学夯实知识基础论文原稿概念教学的几点思考般情况下，个新知识的出现，必定会有定义要先行，这是后续学习的基础，所以，在学习新定义或概念的时候，要重视首次印象，让学生最好能当堂理解，这样就不会出现后续的严重问题。在设计概念教学时，要个角度的理解......”。

2、“.....加深理解问题请你说出个元次方程，和个不是元次方程的方程点评学生自己举例，应用概念，从正反两个方向强化了对概念的理解，在追问的过程中，帮助学生将已有的方程梳理建立方程问题这些方程是几元几次方程问题这些方程是什么方程师生活动观察本课得出的些方程，思考它们的共性，同学们尝试给出元次方程的定义，并且概括出元次方程的般形式元次方程的概念等号两边都是整式，只含有个未教学片断回顾，引入新知教师展示教科书本章的章前图，请同学们阅读章前问题......”。

3、“.....复习方程的概念，元与次的概念，观察新方程，分析此方程的元与次，尝激励与方法指导，让学生体会到概念是成绩提高的必备武器，也是后续学习的基础。随着课程改革的深入开展，在概念教学中注重概念的形成过程已经成为共识，但是通过平时的学习提问就知道学生的概念掌握得很不理想，而概念的比如情境创设，直观演示，深入浅出。即使学生当堂不理解，也要为学生正确理解概念打下良好基础，争取第节课有新的认识。重视概念教学夯实知识基础论文原稿......”。

4、“.....在概念教学中注重概念的形成个活动，也能让学生了解到更多类型的方程，并且能轻松的定义元次方程或元次方程的概念，让学生掌握了方程概念的本质属性，让不同的学生在此过程中获得不同的收获，实现分层教学分层指导的效果对概念教学的几点思考般情况是的方程叫做元次方程元次方程的般形式是其中是次项，是次项系数是次项，是次项系数是常数项点评让学生自己给出定义就是对过去所学元次方程的定义的类比和对比，概括般形式是对元次方程另个角度的理解......”。

5、“.....也是灵活解决问题的重要保证。在教学中，如何才能让学生正确的理解概念并能运用概念正确解题，是个值得探索的问题。为了让概念教学水到渠成，深入生心，现结合具体的教学课例予以说明。的问题。为了让概念教学水到渠成，深入生心，现结合具体的教学课例予以说明。在教学中，要善于做思想工作，对于概念，我的要求是要背会，概念般都是文字的描述，学生背起来是比较乏味，因此思想工作要做通，但更多的是情认识到元次方程是刻画些实际问题的模型，体会学习的必要性......”。

6、“.....强调学生的自我发现，概括概念给出课本问题问题的两个实际问题，设未知数，建立方程问题这些方程是几程已经成为共识，但是通过平时的学习提问就知道学生的概念掌握得很不理想，而概念的掌握是正确理解题目的前提，也是灵活解决问题的重要保证。在教学中，如何才能让学生正确的理解概念并能运用概念正确解题，是个值得探索下，个新知识的出现，必定会有定义要先行，这是后续学习的基础，所以，在学习新定义或概念的时候，要重视首次印象，让学生最好能当堂理解......”。

7、“.....在设计概念教学时，要找到让学生理解概念的方法语言的应用能力的提升，加深理解问题请你说出个元次方程，和个不是元次方程的方程点评学生自己举例，应用概念，从正反两个方向强化了对概念的理解，在追问的过程中，帮助学生将已有的方程梳理成比较清晰的知识体系，通过几次方程问题这些方程是什么方程师生活动观察本课得出的些方程，思考它们的共性，同学们尝试给出元次方程的定义，并且概括出元次方程的般形式元次方程的概念等号两边都是整式，只含有个未知数......”。

8、“.....请同学们阅读章前问题，并回答问题我们学过的类方程吗师生活动学生整理已经学过的方程类型，复习方程的概念，元与次的概念，观察新方程，分析此方程的元与次，尝试为新方程命名点评使学增加了难度与趣味。在教学中，定要注意逆用的强大作用，让学生增加学习数学的兴趣。为了打好这个基础，我采用了两种方式，是当堂进行背诵，在刚学完概念后，给定的时间，看谁背得又快又准，并且能举例说明，长此以往，必及时表扬，巩固成果是课下同学互背，互相监督......”。

9、“.....互相签字证明，效果甚好。重视概念教学夯实知识基础论文原稿。公式或法则或运算律的逆用是技巧，为更好的理解概念，要教给学生要学会反向思考。因为在数找到让学生理解概念的方法，比如情境创设，直观演示，深入浅出。即使学生当堂不理解，也要为学生正确理解概念打下良好基础，争取第节课有新的认识。重视概念教学夯实知识基础论文原稿。学生对概念理解的关键是尝比较清晰的知识体系，通过这个活动，也能让学生了解到更多类型的方程，并且能轻松的定义元次方程或元次方程的概念......”。