1、“.....些小论文原稿。小学数学教师专业发展中存在的不足随着教育改革的深化和发展，小学数学教师专业发展也越来越快速。学校层面小学学校对小学数学教师专业发展不够重视。很多小学学校往往将着眼点放在学生身上，想方设法提高浅议基础教育阶段数学教师的专业化发展论文原稿专业发展应体现在文化素质思想素质职业素质教育水平创新能力等各个方面，小学数学教师专业发展的过程是个持续不断的过程，是数学教育理念不断深化的过程，是不断提高数学教学能力的过程。因此......”。

2、“.....教师专业素质不高从总体上看来，学历较高素质较高的教师往往更愿意教初中或高中，而很多师范学生迫于无奈才选择小学教育，尤其是在比较偏远的农村或乡镇，这种现象更为突出，这就导致小景下，小学数学教师专业发展应体现在文化素质思想素质职业素质教育水平创新能力等各个方面，小学数学教师专业发展的过程是个持续不断的过程，是数学教育理念不断深化的过程，是不断提高数学教学能力的过程。因此，小学学校层面小学学校对小学数学教师专业发展不够重视。很多小学学校往往将着眼点放在学生身上......”。

3、“.....其实，小学数学教师的发展也需要特殊照顾，教师的发展同小学生的发展样，也需要学校及教展意识淡薄。由于教师职业较为稳定，很多人历经千辛万苦考上了教师，从事了教师职业后，往往出现懈怠心理。些小学数学教师的职业发展较为安逸，认为不需再努力就可以碰上辈子的铁饭碗，对自己的职业发展没有规划性，个等等，全面提升教师综合教学能力。同时，小学数学教师也要引导小学生自觉对问题的本质进行重新剖析，反思自己发现解题念头的经历，抽取解决问题的关键......”。

4、“.....反思解题过程的成败得失及其原因教师进行自我调整。比如，在学习完统计之后，要对课堂教学进行反思学生们学会统计了吗我在课堂教学中运用了什么样的教学方式这样的教学方式是否符合小学生的身心特征我還可以运用什么样的教学方式能够让小学生更加深以，我将全班分成几个小组，每个小组测量不同的物体，并随时最好测量记录，最后将测量过程和测量结果以测量报告的形式呈现出来，这样的教学方式符合了小学生的年龄和心理特征，不仅激发了小学生的数学学习兴趣......”。

5、“.....尤其是从事小学数学教学工作，小学数学简单的知识对他们缺乏挑战性和吸引力，长期的单调的教学生活似乎磨灭了他们的个人发展意识。浅议基础教育阶段数学教师的专业化发展论文原稿。师，李娜天津市小学数学教师专业发展现状调查研究，继续教育研究，。小学数学教师专业发展的制约因素小学数学教师专业发展的制约性因素又狠多，概括起来主要是教师个人层面和小学学校层面两方面教师个人层面教师个人的知识，还要学习心理学知识文学知识教育学知识历史知识等等，多方面学习......”。

6、“.....为了提高小学生的数学学习兴趣，小学数学教师就应了解小学生的心理特点，根据不同年龄阶段的学生的心理状况智力结构须引导学生善于在解题后进行反思，评价自己的解题方法，努力寻找解决问题的最佳方案。参考文献毕晓明对小学数学教师专业化发展问题的思考，时代教育教育教学，张明成关于小学数学教师专业发展的调查分析，中国教的认识和理解统计知识这堂课中，小学生的表现怎样每次反思和总结的过程都是促使教师专业成长的过程。因此，小学数学教师应根据实际情况不断反思深入研究自我调整......”。

7、“.....总结和反思，促进教师专业成长教师的知识结构和教学经验是在总结和反思中不断成长和发展的，为此，每名小学数学教师应对每堂课进行总结，找出课堂教学中的闪光点和不足之处，以扬长避短，不断定不同的教学模式，选择学生喜闻乐见的教学组织方式，培养小学生的良好的学习习惯。比如，在学习北师大版小学年级下册的测量时，我深刻地认识到小学年级的学生活泼好动，如果仅靠课堂讲解难以引起小学生的学习兴趣......”。

8、“.....要从国家和民族的高度来看待自己的教学工作，认识到自己的人生价值，并为以后的专业发展做个职业生涯发展规划，以此督促自己力求上进。多方面学习，提升综合素养小学数学教师所要掌握的不仅仅是数学专业方面数学教师的职业发展较为安逸，认为不需再努力就可以碰上辈子的铁饭碗，对自己的职业发展没有规划性，个人发展意识较为淡薄，尤其是从事小学数学教学工作，小学数学简单的知识对他们缺乏挑战性和吸引力，长期的单调的教学生的各方面的素质，其实......”。

9、“.....教师的发展同小学生的发展样，也需要学校及教育行政主管部门的投资培训和考核，而这往往成为小学学校的空白。小学数学教师专业发展的制约因素小学数学教业能力建设，将切为了每位学生的发展落到实处，深刻领悟素质教育新理念，站在时代发展的前列重新审视教师专业发展问题，在交流中反思自己的不足，在实践中提升自己的综合素质。浅议基础教育阶段数学教师的专业化发展数学教师专业素质不高，知识结构跟不上时代发展需求，教师专业素质不高影响着小学数学教学的课堂教学质量......”。