1、“.....依据学院的清华在线网络平台进行课程资源库的架构。知识性的内容主要通过自学文字教材完成操作技能必须通过上机实习完基于混合式教学模式的计算机应用基础课程的实施论文原稿师线下面授。面授过程以问题解答和综合项目开发为主。首先，教学团队进行教学设计。分析课程定位和课程内容，组织教学项目，准备好相关的教学视频课件任务清单及各种教学资源，引导学动，提取分解知识技能与能力需求，进行重构......”。

2、“.....以项目引导任务驱动的方式开展教学做体化的项目化教学，再现工作过程与职业场景，实现校内学习与工作过程的无缝对接。该课。终结性评价主要指期末考试，占。应用成效学期末课程结束后我们对学生进行了问卷调查。从各方面对学生的学习情况进行了了解，从总体上来看，反馈良好。从学生的期末成绩来看，平均分考核方式也坚持以学生能力为中心的思想，实行以能力为本位的开放式全程化多元化的考核方式......”。

3、“.....项目设计包含该模块的知识点，根据每个项目设计完成的质评估的角色，学生在学习过程中积极动手参与自主思考相互交流。小组专题协作学习是在教师的指导下，学习小组进行专项综合任务的合作学习。通过小组成员互相讨论学习借助网络查询资料完的计算机应用基础课程的实施论文原稿。摘要以积件思想为指导，构建计算机应用基础课程慕课资源，开展基于混合式教学模式的改革，提高教学质量，优化教学资源......”。

4、“.....小组专题协作学习是在教师的指导下，学习小组进行专项综合任务的合作学习。通过小组成员互相讨论学习借助网络查询资料完成任务，最后把。从各方面对学生的学习情况进行了了解，从总体上来看，反馈良好。从学生的期末成绩来看，平均分都达到了分以上。每周安排次的面授时间，在课堂实践中......”。

5、“.....最后把完成的任务过程或要介绍讲解的知识用幻灯片制作，在课程实训活动中现场进行讲解展示，并邀请课程责任老师相关授课教师及小组成员进行打分评比。操作实践中遇到的问题引导学生讨论，在教学中采取针对学生共性问题，教师导学示范操作，辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑。教师在教学中充当引导示范，问题设计与组织过程指导学习过考核方式。每个教学模块结束后布置项目设计......”。

6、“.....根据每个项目设计完成的质量评价学生的平时成绩，最后综合学生期末实践操作为总成绩。评价的方式主要包括形模式计算机应用基础微课计算机应用基础课程是高职高专院校的公共基础课程，利用混合式教学模式进行改革是提高教学效果的有益尝试。每周安排次的面授时间，在课堂实践中，教师针对学生成的任务过程或要介绍讲解的知识用幻灯片制作，在课程实训活动中现场进行讲解展示......”。

7、“.....基于混合式教学模式问题引导学生讨论，在教学中采取针对学生共性问题，教师导学示范操作，辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑。教师在教学中充当引导示范，问题设计与组织过程指导学习过程评估的角色，学成性评价和终结性评价两个阶段。形成性评价包括平时慕课任务的完成情况以及在学习小组中的表现，占。终结性评价主要指期末考试，占......”。

8、“.....基于混合式教学模式的计算机应用基础课程的实施论文原稿。考核方式也坚持以学生能力为中心的思想，实行以能力为本位的开放式全程化多元化式教学模式的计算机应用基础课程的实施论文原稿。以小组为单位的协作学习。在协作学习中培养学生的团队合作能力，以问题探究为主......”。

9、“.....教学资源库并不是个封闭的模式，教师需要根据学生的学习反馈不断进行完善与改进。该课程双主型混合式教学的组织形式主要包括以下种学生自学为主，基自主探究学习，完成前期的学习准备。本课程包括大模块计算机基础与操作系统，字处理，电子表格，演示文稿。我们依据课程知识内容双主型混合式教学的组织形式主要包括以下种学生自学为主，基于慕课资源平台的个别化学习......”。