1、“.....最后的寓意为慕课属于课程体系，收集了很多课程资源。日语专业课程主要包括册基试论如何基于慕课平台构建日语专业的微课资源论文原稿教育教学论坛，方敏反思我校经贸日语课程改革中存在的问题以东华理工大学日语专业为例校园英语，易小芳浅析独立学院语言学概论的实践教学专业理论性与多媒体趣味性相结合东方青年，。系，因此，全面加强学生的日语基础，有效提高学生的日语知识应用能力......”。

2、“.....利用慕课平台构建日语专业的微课资源。本文将简单介绍慕课平台的定义及其优势，并举例论述如何基多的知识资源，第个代表，表示慕课平台具有开放性，第个字母是的缩写，与后面的缩写紧密相连，表示慕课是种在线课程教育，最后的寓意为慕课属于课结语综上所述，利用慕课平台构建日语专业的微课资源，提高学生的日语专业素养，教师理应注重优化基础性微课程，辅助学生加强日语功底，为学生打造生动活泼的日语课堂......”。

3、“.....秦珂慕课版权和图书馆图书馆为慕课提供版权服务的支点难点与切入点教育教学论坛，方敏反思我校经贸日语课程改革中存在的问题以东华理工大学日语专业为例校园英语，易小芳浅在解析语法时，教师应联系课文教导学生认知语法结构，并通过列举典型例句来指导学生逐步学会使用日语语法。例如在讲解日语功能词连体结构时，先结合基础日语中的课文，告诉学生功能词连体结学生用所学语法练习写句子......”。

4、“.....分享学生的学习成果。对此，教师理应充分挖掘册基础日语教材，为学生构建有针对性的微课程，辅助学生巩固日语基础知识。般情况教导学生认知语法结构，并通过列举典型例句来指导学生逐步学会使用日语语法。例如在讲解日语功能词连体结构时，先结合基础日语中的课文，告诉学生功能词连体结构有种......”。

5、“.....试论如何基于慕课平台构建日语专业的微课资源论文原稿试论如何基于慕课平台构建日语专业的微课资源论文原稿ガラス製品。最后，教师须指导学生用所学语法练习写句子，并将正确而完整的语句上传于课件，分享学生的学习成果。参考文献沙见雪工科院校中日语口译教学方法与效果探讨以微课教学法为中心基于慕课平台构建日语专业的微课资源论文原稿。对此，教师理应充分挖掘册基础日语教材......”。

6、“.....辅助学生巩固日语基础知识。般情况下，大新生都要先学习十音图，教有种，第种是体言助词の名词，第种是动词助动词连体名词，第种是动词助动词连体副助词の名词，接着用微课件为学生展示相应的例句，如これほどの充実，実行できないもの，数え切れないほどの，大新生都要先学习十音图，教师可以将这部分的基础知识整合成微课件，耐心教导学生识别平假名片假名罗马字和日文汉字......”。

7、“.....掌握标准读音与写法。然后第种是动词助动词连体名词，第种是动词助动词连体副助词の名词，接着用微课件为学生展示相应的例句，如これほどの充実，実行できないもの，数え切れないほどのガラス製品。最后，教师须指导师可以将这部分的基础知识整合成微课件，耐心教导学生识别平假名片假名罗马字和日文汉字，让学生聆听十音图的朗讀音频和相应的歌曲，掌握标准读音与写法。然后，在解析语法时......”。

8、“.....方敏反思我校经贸日语课程改革中存在的问题以东华理工大学日语专业为例校园英语，易小芳浅析独立学院语言学概论的实践教学专业理论性与多媒体趣味性相结合东方青年，试论如课平台构建日语专业的微课资源，提高学生的日语专业素养，教师理应注重优化基础性微课程，辅助学生加强日语功底，为学生打造生动活泼的日语课堂，发展学生的听说读写能力......”。

9、“.....这种课程体系有定的独立性又互相联系，因此，全面加强学生的日语基础，有效提高学生的日语键词慕课平台构建日语专业微课资源在现代教育工作中，慕课被概括为，首字母代表，即规模宏大，可以整合更多的知识资源，第个代表，表示慕课平台具有开慕课平台构建日语专业的微课资源......”。